中國南大的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

《香港日佔時期課本：初小公民(一九四三中文)》《嚴重的香港(一九三八中文)》《香港事情(一九一七日文)》合刊(POD)

為了解決中國南大的問題，作者 這樣論述：

　　《香港早期課本（日佔淪陷時期）──初小公民（增補版）（一九四三中文）》，卷首有裕仁天皇（1901-1989）的勅語及香港占領地總督磯谷廉介中將（1986-1967）的告諭。本書刊行於香港淪陷(1941-1945)的三年零八個月艱苦日子之中。作為初小學生教材，本書內容極盡歪曲事實之能事，大力灌輸「大東亞共榮圈」之思想。磯谷廉介將香港一地說成「我東洋之土地」，又厚顏聲稱日本皇軍佔領香港，令香港成為「大日本之皇土」。   　　由課文內容，讀者可以一窺侵略者用作愚民洗腦式教材的真實面貌，包括強迫香港學童學習日文，認識日本國歌、國花、國旗、神社、武士、日本風景名勝等重要主權象徵。又有港日兩地兒童

書信往來的虛構故事，淡化日本軍國主義者鐵蹄蹂躪下的真實慘況。至於美化掠奪香港市民財富的軍用手票，將香港地方行政區域改為日文名字等等，都是香港日治淪陷時期社會實況的第一手資料，是研究香港本土地方歷史的珍貴材料。   　　磯谷廉介（1886-1967），二戰香港日治淪陷時期第一任香港占領地總督，戰後被南京軍事法庭判處終身監禁，後獲提早釋放。   　　《嚴重的香港（一九三八中文）》是一本包括中文、日文和英文資料的匯編，於一九三八年五月在漢口（隸武漢）與廣州兩地同時發行，顧名思義，本書取材多以能闡明香港當時形勢嚴峻的分析。前一年日本發動七七蘆溝橋事變，並迅速攻佔北京和當時中國首都南京，半年之後武漢廣州

兩地亦先後淪陷。   　　本書在中國處於第二次世界大戰未正式暴發之前，獨力抵抗日本侵略的孤立狀態時刊行，作為面向中國未淪陷區讀者的參考書籍。原書搜集一些對當時香港時局的評論，資料來源廣泛，外文只作中譯而不附加編者評論，客觀可取。香港是地處中國南大門的一個英佔自由港，戰略地位非常重要和特殊，成為當時國際間諜活動中心。書中有從日本人的視角簡介當時日本人在香港澳門兩地僑居的實況，側面一窺當時英日的緊張戰略關係；亦有談及日本攻打香港以切斷廣州對外聯繫的嚴重威脅，以及當時香港備戰與防務概況。   　　是書編輯方向有別於本叢書其他書籍，彌足珍貴，是研究香港戰前歷史和當時國際局勢不可多得的重要參考。   　

　《香港事情(一九一七日文)》，原日本大正六年(一九一七)日本外務省通商局於日本東京出版。本書雖是日文著作，內文主要是漢字及大量表格及數字，中文讀者也可大致理解。本書是早期中文、英文以外最詳盡介紹香港各方面調查研究紀錄匯總。以日本內容包括當時香港的地理、沿革、衛生、政治、財政、治安、港灣、交通、通信、土木(基礎設施)、貨幣及金融、商事(商業)、農礦漁業、移民及勞動、教育、宗教並公益施設、在留本邦人(在港日人)等，并附用多幀當時照片、地圖、統計數據等第一手資料。當時台灣已被日本佔據統治，書中也有將香港與台灣比較的內容。也記錄了當時日人在香港的活動情況。 與《香港陷落（一九四一中文）》、《軍政下の

香港(一九四四日文)》可知日人從二十世紀10年代至40年代， 對香港從詳盡的資料搜集、分析至侵佔的歷程，是非常珍貴詳盡的早期香港史料。   本書特色   　　●稀見香港史文獻-- 香港日治淪陷時期必讀史料！ 　　●本書為香港日治淪陷時期的初小教科書，主要以歪曲的美化筆法，向幼童灌輸日本大東亞共榮圈的概念，以及日本國家主權的種種象徵。 　　●珍貴香港史文獻-- 《嚴重的香港（一九三八中文）》: 中文、日文和英文資料的匯編 　　●珍貴香港史文獻--   《香港事情(一九一七日文)》早期中文、英文以外最詳盡介紹香港各方面調查研究紀錄匯總。

中國南大進入發燒排行的影片

技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究-以桃竹苗地區為例

為了解決中國南大的問題，作者羅筱恩 這樣論述：

摘要 本研究旨在探討公立技術型高中學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效之關係研究。以108學年度入學就讀桃竹苗地區公立技術型高中學生為研究對象，採問卷調查法。發出8校900份問卷，回收有效650份問卷後經資料整理，再透過SPSS 20統計軟體進行資料處理與分析，探討技術型高中學生學習歷程檔案的學習動機及其學習成效之相關情形，進行敘述性統計及推論性統計之分析與討論。依據研究目的，本研究獲致結果如下：壹、桃竹苗地區學生學習歷程檔案以期望成分的學習動機認同度最高，以學習成果的學習成效認同度最高。貳、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學

習動機認同度較高。參、學生學習歷程檔案以女性學生、就讀家事類、苗栗地區以及上傳課程學習成果與多元學習表現件數多者的學習成效認同度較高。肆、桃竹苗地區學生學習歷程檔案學習動機及其學習成效呈現高度正相關。關鍵字：技術型高中學生、學生學習歷程檔案學習動機、學生學習歷程檔案學習成效

英粵通語Cantonese for everyone：香港大學粵語教材(一九三一)(POD)

為了解決中國南大的問題，作者 這樣論述：

　　香港曾被英國殖民統治一個半世紀，遂由中國南大門的一個小漁村，遙身一變而成為華洋雜處的都會。過去有大量英國人東來香港，以「宗主國」貴人的特殊身份享受各種優惠。為融入此一以華人為主的社會，來港英人自有學習粵語方言之需要。   　　本書刊行於英佔香港後九十年，是粵語速成課程，對象為操英語的學員。編著者建議用此書者以有導師指導為宜，唯自學亦可。   　　全書分為六十課，每課篇幅兩頁，中英對照。課程設計先從實踐會話入手，不急於累積足夠詞彙。前二十課先介紹若干常用詞語，作為後續學習的基礎。全書涵蓋日常一般應對、購物，出門交通，天氣，健康生活，婚葬風俗，商貿等等實用會話。   　　外國人學習粵語，最

大困難為粵語有平上去入等九聲之多，而同一單字如果聲調不同，會有截然不同的解釋。本書介紹平上去入等粵語九聲，並有簡明表列。又於第二十八課之後，總結前半出現過的基本詞彙，包括量詞與句末感嘆字等，便利後半部的進階學習。   　　此外本書還保留上世紀二十年代香港社會粵語會話的用詞習慣，見證本土粵語的發展實況，彌足珍貴。   本書特色   　　●稀見香港大學早期外國人粵音教科書文獻-- 廣東話專題、香港專題必讀史料！ 　　●本書保留上世紀二十年代香港社會粵語會話的用詞習慣，見證本土粵語的發展實況，彌足珍貴

寫人型文言短文教學策略研究─以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為例

為了解決中國南大的問題，作者簡秀玫 這樣論述：

本研究根據筆者以往的教學經驗，發現國中生在文言文本的學習表現與學習遷移效果差，且學生的學習動機薄弱。以往傳統文言文教學的窠臼，在於照著課本的編排教學，重視太多瑣碎的知識，忽略文章整體的架構與脈絡，偏向單篇文本教學模式，使學生在語文知識和閱讀能力上無法有進階性的成長。因此，欲以「寫人型文言短文」作為提升文言閱讀能力的媒材，具體的操作方式則將「詮釋、摘要、推論、分析」的閱讀能力融入於教學活動，歸納學生在上述教學活動過程所遇到的困難，並提出解決的策略與修正，以期建立語文學習的系統性及提升文言閱讀能力。本研究採取行動研究法，以〈五柳先生傳〉、〈張釋之執法〉為教學文本，突破以往的教學模式，依據文本特性

重新聚焦，並編製學習單做為上課教材與評量依據。教學實施為新北市某公立國中七年級學生，共24人，時間自107年4月初起至4月中止，計16節課。筆者結合教學方案、教學歷程省思、課後回饋與學習單表現，歸納出以下結論：一、 教學方案設計有助於提升文言閱讀理解能力二、 師生對話有助於發現學習的困難，加以解決三、 建立學習模組，有助於提升動機與學習遷移最後，梳理本研究歷程。第一章為「緒論」：概述國中生在文言閱讀上的困境，作為研究起點。第二章為「文獻探討」：探討前人研究成果、分析會考文言題組試題評量重點、梳理寫人型文言短文學習重點。第三章到第四章為「寫人型文言短文教學策略」，分別為〈五柳先生傳〉、〈張

釋之執法〉，紀錄教材分析、教學設計、實施過程與省思修正。第五章為「結論」，綜合學生各項能力的學習表現，提出建議，跳脫傳統教學的框架，作為寫人型文言短文教學研究策略的參考。