中和資源回收場的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

以自製樂器運用在國小四年級音樂欣賞課程之教學研究

為了解決中和資源回收場的問題，作者趙怡清 這樣論述：

摘 要 本研究旨在探討以自製樂器運用在音樂欣賞課程之教學研究，研究目的為「自製樂器」使用在音樂欣賞課程的效益與理想之教學模式，以及學生表現在樂器製作的創造力。 運用「西洋樂器」、「音樂欣賞」與「創造力」之相關理論，以國小四年級某班共三十五名學生，實施十週共二十節課，以自製樂器為主軸融入音樂欣賞的教學活動，透過研究日誌、學生學習單、學習反應問卷之研究結果，獲得以下結論：壹、自製樂器運用在國小四年級音樂欣賞課程的教學成效一、透過簡易樂器的製作，對於樂器有較多自發性的探索及學習，進而啟發學生創造的潛能。二、以自製樂器運用在音樂欣賞課程可提升學生學習興趣及學習動機。三、培養同儕之間團結合作

的精神，增進溝通協調的能力與機會。四、以現有材料進行簡易樂器製作，能落實環保教育。貳、「自製樂器」能成為理想的「國小四年級音樂欣賞教學課程」的輔助模式一、以自製樂器運用在國小四年級音樂欣賞課程能加深學生對音樂的印象。二、以自製樂器運用在國小四年級音樂欣賞課程能促進學生對音樂的想像。三、以自製樂器運用在國小四年級音樂欣賞課程能達到藝術與人文三大目標主軸。四、以自製樂器運用在國小四年級音樂欣賞課程能達到「認知」、「技能」、「情意」的教育目標。最後並依據研究結論，分別針對教師、教育單位及未來研究方向提出個人意見。

政府機關資源回收系統分析

為了解決中和資源回收場的問題，作者唐文祥 這樣論述：

摘 要環保署從各項數據中認為台灣地區垃圾量成長已趨緩和，可見在推動垃圾減量、資源回收等多項工作已見成效。然而，經務實面參與資源回收工作後，發現尚有改善之空間。因此，促成本研究以務實面的角度進行制度面與相關法規及硬體上的探討，籍以探討我國實際執行資源回收的制度缺失與改善建議。經本研究實際參與與蒐集相關資料進行交叉分析，發現當前研究對象皆以未分類集中的方式清運與貯存資源回收，在於分類站進行資源分類。若以人口總數與該縣市鄉鎮平均垃圾量為基礎，分別計算人工(2.5元/公斤)與機械(0.8元/公斤)分類成本。經比較分析發現，後者分類方式最多節省成本約38,770元/日(台南市)。再加上英國健康與安全

部的研究報告指出，廢棄物處理業意外事故大都發生於人力搬運與分類回收之勞工，且發生率高於營建業10倍。同時由各研究對象未分類資源回收(廚餘除外)之貯存方式與資源回收百分比進行交叉分析，分析後發現，資源回收百分比最低者為嘉義市(26.0%)。再經原因分析後，得知人工分類與貯存方式將導致資源回收無法確實與氣候因素而導致不可回收資源增加。同時各分類站作業面積皆為1000 m2以下，有利用環保署公告：『回收業回收貯存場所未達1000 m2以上者，可不提出申請』。這將造成民間業者的效法，其結果也導致偷竊物品銷贓管道增加與社會經濟成本的損耗。綜合上述研究結果，建議各縣市鄉鎮以機械式執行資源回收分類與改善貯存

方式，來提升可回收資源量與節省成本，同時也可降低二次環境污染。同時經由修改與制訂相關法規，來使社會事件減少與執行作業的勞工們有個安全快樂的環境，使我國不僅在提升資源回收成效之虞，同時也兼顧勞工及人民的生活安全。關鍵詞：廢棄物、資源回收、垃圾減量。