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這兩本書分別來自我識 和大田所出版 。

文藻外語大學 華語文教學研究所 戴俊芬所指導 方芃儀的 臺日跨文化華語教材編寫設計之研究 (2021),提出不標準情人大陸名稱關鍵因素是什麼,來自於日籍學習者、文化衝突、教材編寫、跨文化、華語教材。

而第二篇論文國立中山大學 中國與亞太區域研究所 鄧學良所指導 陳智暄的 臺灣地區行政監督法制之研究 (2012),提出因為有 評鑑、監督、資訊公開、審計、廉政、權力分立、監察、調查局的重點而找出了 不標準情人大陸名稱的解答。

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地表最強英文【英語會話12,000/用「格林法則」背10,000個英文單字】【網路獨家套書】

為了解決不標準情人大陸名稱的問題,作者StephenBlack,JohnDixon,楊智民,蘇秦 這樣論述:

「不是最強,不敢大聲!」 「不是最強,不敢大聲!」 「不是最強,不敢大聲!」 因為我們很有把握, 所以說三遍!   《地表最強英語會話12,000》 ──   是誰規定想學好單字就得買:   7,000、10,000,甚至20,000的單字書!   是誰說想擺脫只會說:「How are you?」、「Sorry, I don’t know.」   卻只買3,000、5,000甚至7,000句的會話書,就能逆轉人生?   讓我們在此大聲指出大家學英文的盲點:   「單字」和「會話」其實是要一起學,   而且「一定」要一起學!   《地表最強英語會話12,000》──   

讓你一次擁有12,000會話句、25,000組單字/片語,   挑戰英語人生無極限!   (保證足量12,000句會話、25,000個單字/片語。)   (沒有足量,不敢大聲)   有了這本,你還怕什麼?   178個情境,完整的12,000句英語會話句,並可延伸至25,000句。全書再補充超過25,000個單字/片語。有了這本書,任何時間、任何時點、任何考試、任何情境都不用害怕!   不是最強,不敢大聲!──   最強1│地表最多的英語會話句   全書分為15篇章,共178個單元,每單元有90-100句的英語會話句,絕對超過12,000句,不僅收錄你想的到的英語會話句,連意想不到的會話

句,在這裡一定都找的到!   最強2│地表最多的補充單字+片語   書中的每一句英語會話句,皆補充2-3組的英語單字或片語,全書超過25,000個單字/片語。一本即可抵過2,000、7,000,甚至10,000英語單字書。   最強3│地表最豐富的英語替換句   有些英語會話句,會有2-3種不同的說法,但都表達相同的意思。學一句等於學三句,靈活運用英語會話句,跟老外溝通無須再比手畫腳、支支吾吾。   最強4│錄製時間最長的英語會話MP3   12,000句英語會話句由外籍教師親自撰寫及錄製,錄製時間長達21小時。不想帶厚重的書出門,有MP3即可隨聽隨練,說一口流利且標準的英語。   不

僅只是「英語會話書」,更是一本「英語單字書」!   一定會遇到的情境都在這裡!   全書15篇章,囊括178個單元,收錄各類生活中會一定會遇到的情境主題,分類主題最為詳盡,隨手一翻,馬上找到你想要的那個情境。   一定要會的會話句都在這裡!   完整的12,000句英語會話句,搭配相關英語句可延伸25,000句,善用替換詞彙,更能變化出屬於你的25,000句,甚至100,000句,遇到老外隨機應變不詞窮。   一定要懂得字彙都在這裡!   還再買2,000、7,000的單字書嗎?那些單字書已經不夠看,選對一本英語會話書,立即擴充你的單字量,12,000句的會話句,衍生25,000 個單字

,學習效果保證完勝。   《地表最強英文單字:不想輸,就用「格林法則」背10,000個英文單字》──   「不想輸,就把英文學好吧!」   根據統計,   67%的上班族認為:英文是提升職場競爭力最直接的方法!   他們同時認為,   學習英文的第一步,   就是先從擴充單字量下手!   但是,   「單字背不起來」、「總是背了又忘」   卻是他們共同的困擾!   《地表最強英文單字:不想輸,就用「格林法則」背10,000個英文單字》   教你用「格林法則」,   了解「字首、字根、字尾」的轉音與演變!   以腦海中現有的單字,   搭配「格林法則」及「字首、字根、字尾」記憶法,  

 瞬間擴充你的單字庫,   讓你背7,000、10,000、甚至10萬個英文單字!   「格林法則」為什麼能成為74億人狂推的單字記憶法?   1.什麼是「格林法則」?──   「格林法則(Grimm’s law)」又稱「第一次子音推移」,是一種用來描述印歐語語音遞變的定律,由德國語言學家雅各布‧格林(Jakob Grimm)提出。利用英文的形、聲、義,找出簡單字彙如何演變成艱深單字的方法,推翻以往用字母順序記憶單字的古板方式。   2.「格林法則(Grimm’s law)」利用英文單字的根本-「形、聲、義」,找出簡單字彙與艱深單字的相對應關係,幫助學習者方便記憶。   例:字根「com

-」表示「一起」;「pan」由「bun(麵包)」演化而來。   字根「com-(一起)」+「pan(麵包)」+「-ion(名詞字尾)」=「companion(一起吃麵包的人)」,引申為「同伴」。   3.運用「格林法則」及「字首、字根、字尾」,讓記憶單字「以簡入繁」!   例1:「sit」與字根「sid-」皆表示「坐」。   字根「pre-(在~之前)」+「sid-(坐)」+「-ent(人)」=「president(坐在你前的人)」,引申為「總統」。   例2:字根「-corn」和「-horn」皆表示「角」:   字根「uni-(單一)」+「-horn(角)」=「unicorn(獨角獸)」。

  4.「格林法則」讓「字首、字根、字尾」變得更靈活運用!   例1:字根「tour(旅遊)」源自「turn(轉)」,兩者皆有「轉」的意思。   字根「tour(旅遊)」+「-ist(表示人)」=「tourist(旅遊的人)」,引申為「觀光客」。   例2:「wine(酒)」由法文的「vin(酒)」演化而來。   字根「vin-(酒)」+「-egar(酸)」=「vinegar(醋)」。   以前學過的單字,   透過「格林法則」及「字首、字根、字尾」記憶法,   讓記憶單字「以簡入繁」!   【使用說明】   淺談「格林法則」│   「格林法則(Grimm’s law)」又稱「第一次子

音推移」,是一項用來描述印歐語語音遞變的定律,由德國語言學家雅各布‧格林(Jakob Grimm)提出。相關的「格林之前容易混淆的「字首、字根、字尾」,輕鬆記下。   「格林法則」發音位置│雙唇音:﹝b﹞、﹝p﹞、﹝m﹞   ﹝b﹞、﹝p﹞、﹝m﹞的發音相似於注音符號的:ㄅㄆㄇ。   ﹝p﹞對應﹝b﹞│purse - burs   「purse」指皮革製的囊袋,主要用途是裝錢;「burs」這字根也具有相同概念,可指袋子、囊、付錢等概念。   ﹝b﹞對應﹝m﹞│black - melan   透過雙唇音﹝b﹞和﹝m﹞互換,藉由簡單的「black(黑)」可輕鬆記憶字根「melan(黑)」的意思

。   「格林法則」發音位置│唇齒音:﹝f﹞、﹝v﹞   ﹝f﹞、﹝v﹞的發音相似於注音符號的:ㄈ。   ﹝v﹞對應﹝f﹞│love - phil   兩者並無字源關係,但皆表示愛。可將「phil」倒過來拼字,形成「liph」的組合,和「love」相對照,藉由﹝v﹞和﹝ph﹞互換,母音通轉等概念能簡單記憶「phil」的意思。   ﹝f﹞對應﹝v﹞│different - var   兩者雖無字源關係,但字根「var」即表示改變、不同,透過子音﹝f﹞和﹝v﹞互換,母音通轉,用「different」來記憶「var」的意思。   「格林法則」發音位置│齒齦音:﹝d﹞、﹝t﹞、﹝n﹞、﹝l﹞、﹝

r﹞、﹝z﹞、﹝s﹞   ﹝d﹞、﹝t﹞、﹝n﹞、﹝l﹞、﹝r﹞、﹝z﹞、﹝s﹞的發音相似於注音符號的:ㄉㄊㄋㄌㄖㄙ。    ﹝t﹞對應﹝d﹞│tame - dom   子音﹝t﹞和﹝d﹞互換,母音通轉,「tame」是馴服的,「dom-」是家,有一派字源學家推測,像狗、貓這樣的動物是經馴服,才能養到家中。   ﹝s﹞對應﹝t﹞│plus - plut   兩者雖無字源上的關係,但可藉由子音﹝s﹞和﹝t﹞互換,母音通轉來記憶,「plus」的意思是更多,「plut」是財富,可想像成財富是累積來的、愈來愈多。   ﹝r﹞對應﹝l﹞│star - stell   子音r和l互換,母音通轉,「star

」和「stell」皆表示「星星」。   (以下內容還有「齒齦後音」、「齒間音」、「硬顎音」、「軟顎音」、「喉音」……等)

臺日跨文化華語教材編寫設計之研究

為了解決不標準情人大陸名稱的問題,作者方芃儀 這樣論述:

本研究因筆者自身的教學經驗,針對日籍學習者常於課堂中詢問關於各種日常生活中體驗到交際文化與溝通的問題。近年來臺灣學習華語的日籍人士與其他國籍人士相較之下,其人數占比常高居第一,如民國108年,總人數已經6,442人。因此筆者認為臺日跨文化華語教材編寫設計之研究有其必要性。經由調查結果與分析,勾選人數最多為「文化交際」。故對於適用對象來臺灣工作、居住的日籍社會人士來說,對於學習華語的目的主要是「為了能和臺灣人交往與溝通」;而且送禮,是交際文化中舉足輕重的事項;但同時必須考量到日籍學習者多數華語程度為初級,所以教材程度範圍訂定於初級至中級。本研究設計之臺日跨文化華語教材,符合教材編寫原則(呂必松

,1993:216 – 217;李泉,2006);教材設計12課的課程內容,根據調查結果得出,依據實用性原則,提出領域主題架構與功能。每課的內容包括課文、生詞、語法、學習活動等題型為科學性原則與立體原則。另外,考量到教學者使用方面,安排教學相關內文的教師手冊,以此因應上課時數與教學人數,提供彈性的教案設計與流程。以第五課「伴手禮」為教材編寫示例,利用課文介紹臺灣人對於收到什麼樣的禮物會有什麼樣的反應,送給長輩們的禮物有什麼選擇等。此外,敘述學習者在臺灣面臨的窘境,說明社交距離的相處模式,送禮的方法與其禁忌,為教學內容中補充相關知識的知識性原則。接著於說一說、問題與討論及任務活動等單元中,提供各

種形式訓練語言技能,為交際性原則與趣味性原則。最後提出教材評估,請教學對象為日籍學習者的華語教師,評估此教材編寫內容,其總評價為「優秀教材」,由此可知本研究所設計的教材是具有實用性。

和新井一二三一起讀日文:你所不知道的日本名詞故事

為了解決不標準情人大陸名稱的問題,作者新井一二三 這樣論述:

  日本名詞,躲著味道。  玉子,春雨,蕎麥,牡丹肉……  可愛優雅的外表下,是樸實的味覺。   日本名詞,收納異國情調。  露西亞,彷彿流轉魚子醬光澤。  南蠻,傳現當年紅毛人的霸氣。   日本名詞,統整群體的憂愁。  就活,婚活,終活;福島,在日,風評被害……  社會現象與災難被語言理解,人心只能循規前進?  那些左右議題的人名,就是名詞。  (木尾)原一騎,上野千鶴子,孫正義,山口百惠,  他們各自代表了一個時代,幾種信念。   漢字中夾雜著平假名與片假名,留下了想像空間,形成獨特美感。  曖昧又美麗的語感,即是日文的魅力。  暫別中文的世界,新井一二三回到自己的母語裡悠遊,  新井一二

三的快活,在字裡行間不時俏皮輕鬆的呈現。她說:  歡迎你參加新井一二三日文旅行團。  現在,我們就往日文的知識和感官世界出發啦! 作者簡介 新井一二三   日本東京人。她用中文創作,寫和台灣時差一小時的日本種種。寫土生土長的東京家鄉,寫一切可愛的日本人。她用母語日文創作,寫對中文著迷,好像談戀愛。寫和中文生活的魅力無窮。她開始中文教學,要把對中文的熱情,繼續發揚起來。她喜歡台灣,每來一次就更愛台灣一次。   大學期間以公費到中國大陸留學兩年,期間遊走雲南、東北、蒙古、海南島等各地,回到日本擔任「朝日新聞」記者,後移民加拿大,在約克大學、懷爾遜理工學院修習政治學與新聞學,並開始用英文寫作。199

4年到香港,任職「亞洲週刊」中文特派員,同時在「星島日報」、「蘋果日報」、「明報」發表散文及小說。她的《獨立,從一個人旅行開始》在中國出版後,引起學子的閱讀熱,2012年3月赴北京大學與上海復旦大學演講,受到熱烈迴響。中國媒體說:用中文寫作的新井一二三,是中國與日本之間的文化橋樑。她目前在日本明治大學任教。專欄散見台灣自由時報、國語日報、中國時報、聯合報等各大媒體。 壹 味覺的迷宮誤會造成美感日式拉麵的台灣因緣地名,開啟美味的連結尋羊記誰的料理才地道?菜單上的狐狸哎呀,你真出世了!失去了食慾的社會一定勝利!東京荷爾蒙B級美味麻油啦!日本人對美乃滋的放肆 貳 島國地圖「南蠻」是指台灣?魚子醬與

羅宋湯「在日」不等於日本人331之後, FUKUSHIMA 斜視的世界和製義大利語任何兩地間,都可以拉一條線連結 參 男男女女社會自由化時代兩性的無性化隨時代變化的語感你在何處,又要往何處去不自由的日文稱代詞感情有多深,這一天知道 肆 這些事,那些人虎面人運動誰掌握了日本女性主義風向球?何來單一民族國家追溯那一年的時光我們這一代美魔女 伍  人生交叉點問侯如樹葉般飄至「鐵」是怎樣煉成的酷的人,不考慮酷不酷,所以酷從日本式到混合式震災後副產品出於憐憫的保密,違法 編輯推薦文 和新井一二三一起讀日文的好時光   和新井一二三一起讀中文,我們嘗到中文裡的異國味;和新井一二三一起讀日本名詞,我們嘗到

日文裡的台灣味。繁體漢字在日文中以優美姿態展現,平假名與片假名的曖昧讓我們對日文充滿想像,兩者結合得恰到好處,就像一碗拉麵,缺了筍乾缺了叉燒或缺了溏心蛋,就是會不對味。   我們愛日文,愛日本名詞,愛的就是那熟悉中帶著神秘感的味。   新井一二三帶著我們跳入日文的海洋,為我們撿拾令她眼睛為之一亮的名詞珠貝:「狐蕎麥狸烏龍」,「春雨櫻肉蒲鉾天滓」……這些在菜單中讓人費疑猜的名詞,背後都有故事;「終活、就活、婚活」,「風評被害、在日、福島」……這些名詞的背面,集結了日本人生活中的苦悶;「南京玉簾、葉書」……文化的日本、情義的日本,隱身在字詞中……前幾日我真的在NHK上看到去京都下鴨神社散步的遊客,

在樹葉的背面寫下給友人的問候,並且貼上郵票,如明信片般寄給友人,此即「葉書」啊!   還有那些「人」的故事,讓我醉心。曾上過紅白歌合戰、拍過侯孝賢珈琲時光的一青窈,她和台灣的淵源,是另一部真實「多桑」電影。「在日」的孫正義、王貞治與塚公平,他們突破種族情結的奮鬥歷程,彷如看見「不夜城」電影中日本社會意識中的冷灰。   和新井一二三一起讀日文的好時光,使我想起多年前那努力讀著日文的兩年歲月,那時遇見一個又一個美麗漢字名詞的驚喜感,如同現在我讀新井的名詞故事,「一目惚□」。或許是該把日文再撿回來好好讀了,讓更多驚喜充填心中吶。 文◎d小調 作者序中文和日文之間   自從開始學中文,已過了三十多個春

秋了。這些年,我都一會兒講日文,一會兒說中文,有時也講講英語,蝙蝠一般地過來的。生活在語言和語言之間,感覺既自在又舒服。好比是擁有一套房子以外,還佔到一樣大的陽台,另外也有游泳池似的,生命中的空間就比原先大了很多。   如今凡是電腦化,取得資訊很方便,連外語都只要按一次鍵兒,就能夠自動翻譯過來了。於是國家和國家之間,社會和社會之間,語言和語言之間,溝通變得比以前順利了嗎?由我看來並不見得。不知為何,通訊發達的結果,人們往往變得更頑固。也許他們覺得,在這資訊大海中,若不要溺水的話,就非僅僅抓住自己的一套不可。然而,那樣做的結果,倒會使自己越來越沈。若想在水裡幸存,其實首先就得放鬆下來,讓自己浮在

水面上才行的。   我跟台灣大田出版社的合作,也已有十多個春秋了。 這竟然是第二十本書,難怪當初還吃奶的小朋友,現在是身高一米八的棒球隊員了。多數書籍是報紙雜誌的專欄結集的。也有一些是通過跟莊老總討論,先決定主題後執筆的。例如《獨立,從一個人旅行開始》,大陸年輕讀者對它的反應很好,因為他們正在經歷著自由旅行被開放後的第一次全民性旅行熱潮。有一本《台灣為何教我哭?》是專門談寶島的。幸虧美麗島讀者的反應不錯,讓作者嘗到如願以償的滿足感。另有幾本是介紹日本圖書的,如《讀日派》《我和閱讀談戀愛》《可愛日本人》等,個別文章引起編輯的注意,催生了中文版問世。   這次是我聽從莊老總的提示,以「名詞的故事」

為暫定書名,花一年多時間,一篇一篇寫下來的。文章分別發表在台灣《自由時報》、《中國時報》、《聯合報》、大陸《萬象月刊》、《信睿月刊》、《暸望東方週刊》等刊物上。期間發生了前所未聞的東日本大地震和海嘯以及核電站事故,我的書寫,也一方面多起來了記錄性文章。但是,另一方面,無論周遭環境多麼喧嘩,我都在電腦前邊一坐了下來就跳進清靜的思索空間裡去,繼續埋頭寫作了「名詞」系列的文章。   老總最初的意圖,大概是要我多寫關於日文新詞的故事。我這方面,倒是天生的牛脾氣發作,從新舊不一的詞兒切入,爾後仙遊於日文世界,感覺滿舒服,好比在澳門橢圓型游泳池的水面上仰面朝天浮著曬太陽。   一套語言猶如一個大海或說宇宙

。這些年,我都注意中文多於注意日文。可是,一旦開始注意日文裡的詞彙以後,我馬上發覺,個中的故事也實在很多,不勝枚舉,根本數不清,就是中文所說的恆河沙數了。   在台灣,學日語的人相當多。同時在台灣,亦存在著日文學習的代溝問題。日據時代末期,所謂皇民化時期念書的一代人,曾被灌輸了軍國時代的日文。結果,他們很多人會說非常流利的日文,然而戰後沒有機會「更新」的緣故吧,詞彙和觀念等有時出現跟當代日文嚴重脫節的現象。他們的孩子是戒嚴時期受國民黨的黨國教育長大的一代人,學過日文的人似乎很少,導致了父母一輩的溝通有所困難。解嚴後,尤其是一九九0年代末哈日風刮起來之後,年輕一代台灣人重新開始了學日文。他們的老

師往往是祖父母一代的台灣人,但是學習成果上,兩代的差距相當大。年輕一代是出於興趣自願學習的,並不是被誰強迫、被灌輸,結果經常留在愛好的水平線上,很難達到爺爺奶奶斷然說「我是比現在的日本年輕人還要地道的日本人呢」的高水準。於是我們不能不發覺,外語學習和政治環境之間有特別敏感的關係。學不會一門外語或許比非得學會幸福得多。   話是那麼說,台灣很多年輕人對日文有好感,我還是覺得非常高興。他們看漢字裡夾雜的平假名、片假名說:似乎留下了想像的空間,有獨特的美感。同樣以中文為母語的大陸朋友則說:假名製造成不確定的感覺,令人不舒服。由他看來,假名永遠是假的。於是我估計,美與不美,大概都在觀察者的眼睛裡吧。就

像中文所說的情人眼裡出西施。日本人所說的麻子也看成酒窩。不過,愛上一個人,有可能就是從她酒窩開始。那麼,多點瞭解別人的語言,說不定能增加地球上的好感和愛心,為促進世界和平做出貢獻。   幸虧如今的世界處於後帝國主義時代。沒人迫使你學外語。若有,也至多是父母或老師,而不是殖民統治者了。我自己就是純粹出於嗜好,學中文學到今天今日的。而日文呢,又是我想甩都甩不掉的母語,可以說是生命中無法割開的一部分。   這本書最後問世時候的標題是《和新井一二三一起讀日文:你所不知道的日本名詞故事》。我很高興能夠當上帶領中文讀者們走走日文世界的文字導遊。學外語,最難也最重要的環節是,掌握一個個詞兒的語感,乃辭典裡解

釋語義的幾個字經常不易表達的。為了說明一個詞兒的語感,有時候需要一篇文章。希望這本書能讓你摸到一些日本名詞的質感,甚至讓你聞到嘗到幾個日本名詞的味道。你知道嗎?學語言的樂趣,既是知識性的又是感官上的。   歡迎你參加新井一二三日文旅行團。現在,我們就往日文的知識和感官世界出發啦! 「春雨」與「玉子豆腐」中文的「粉絲」,到了日文裡就翻身為「春雨」。美吧?不過,把「綠豆粉絲」稱起「綠豆春雨」來,則有點傻了。中菜「螞蟻上樹」,日本人叫做「麻婆春雨」,難免有化外的味道。川菜較晚才傳播到日本來。東瀛人熟悉的四川料理也只有「麻婆豆腐」而已。凡是辛辣味道的東西,日本人都稱為「麻婆××」的。例如,把「魚香茄

子」叫做「麻婆茄子」。優雅的「春雨」跟俗氣的「麻婆」結合在一起,喚起來的想像也怪裡怪氣。好在日本人始終不知道中文「麻婆」是甚麼意思。中文的「蛋」,到了日文裡是「卵」。有點怪。在日本,「卵」也寫成「玉子」,兩者的讀音完全一樣,均為「tamago」。日語的「tama」指著球型的東西。東京地名「多摩」、「多磨」也都念成「tama」。「玉」字在日文裡頭,基本上是「球」的意思。日本人跟西方人一樣,知道翡翠,卻不懂得欣賞「玉石」。因此,日本人看到「玉」字,也不會想到寶石。首先聯想到的一般很不雅,也就是「蛋」了。「玉子」的語感,對日本人來說稍微滑稽,至多可愛,但是絕不可能優美。所以,菜名「玉子豆腐」,由日本

人看來也就是「雞蛋豆腐」,平淡得很。沒想到,從中文角度看「玉子豆腐」這名稱,會喚起很不一樣的想像來。我有一次看香港張小嫻在專欄裡寫到「玉子豆腐」。她眼裡出的果然是跟玉石一樣滑亮、陰涼、高貴的舶來美味。居住於亞熱帶的中文女作家喜歡喝冷牛奶、吃「玉子豆腐」,顯然對滑潤、涼爽的口感情有獨鐘,連化外之地傳來的家常便飯,都想像成傳說中的醍醐。日文跟中文之間,有時存在誤會造成的美感。就活、婚活、終活 日本的大學生,一年級同學和三年級同學有完全不同的外表。剛剛入學的新生,終於擺脫了多年來的升學壓力,忽然擁有一輩子最高的自由度,非好好享受不可,於是紛紛去澀谷、原宿買時裝,也去流行美容院弄頭髮,要表現出與眾不同

的個性來,人人都像是娛樂圈新人的樣子。然而,過兩年上了三年級,大家都染回黑頭髮,個個都穿上黑色西服套裝,也帶著黑色公事包。「難道已經上班了?」「不是啊。在『就活』!」「就活」是「就職活動」的簡稱。日本的大學生,一般來說三年級的下半年就開始搞「就活」的。首先在網路上尋找合意的公司,然後登記參加「採用說明會」,跟著是學力測驗了,唯獨通過了筆試的人才被邀請來面談,也不止是一次兩次,往往得通過好幾層的面談以後方能得到一份工作。整個過程最短也需要半年,有時要持續一年半或更長時間。假使中途遭到了拒絕,又得從頭開始了。這個雙六棋盤,到底甚麼時候能「和」,除了靠個人能力和運氣之外,還得靠經濟景氣等外在因素。遇

上了蕭條,連最優秀的學生都很難達到面談階段。好不容易贏得了面談機會,絕不想由於外表不佳而被嫌棄,於是大家都穿上最標準的「就活套裝」,帶上最正派的「就活包」。結果,每人都顯得一模一樣,根本沒個性可說。新生時期對個性的熱烈追求究竟丟到哪裡去了?最初網路上登記的時候,要交出電子entry sheet(登記單),如果寫得不好,連參加「採用說明會」的權利都得不到的。有些人寫了幾十次都沒有結果。因而出現了「就活補習班」,教教大學生怎麼寫有魅力的登記單。當然是收費的,搞不好還要騙錢的。以前,日本大學生是上了四年級以後慢慢開始找工作的。直到一九九〇年左右,大學生在同齡人口中佔的比率相對少,日本的經濟景氣又長期

不差。為數不多的精英分子在景氣好的社會裡找份工作,成功率自然會很高。可是,現在,超過一半的高中畢業生都上大學,使得學士文憑失去了「物以稀為貴」的價值。同時,日本經濟一直面對著困難。換句話說,人才供應越來越多,人才需求倒越來越少。難怪,今天的大學生要早早開始找工作。

臺灣地區行政監督法制之研究

為了解決不標準情人大陸名稱的問題,作者陳智暄 這樣論述:

為防止行政權的獨大與腐化,組織體皆成立行政監督制度,以監督、控制行政機關。台灣地區(我國)現行體制,得區分外部監督及內部監督之行政監督機制,外部監督體系包括監察、立法、司法、考試權甚至公私協力下之媒體監督、群眾監督等相關主體;而政風體系、廉政署、檢察體系、調查局等,本研究認為上述為行政機關內部組織,從社會現象觀察根本毫無監督能力,而內部監督係在特定情況,常態具有外部性的監督主體短期進入到行政領域進行監督而言,社會面方法論上,針對2010年起,台鐵承辦5工程案,爆發副局長帶隊喝花酒致國庫損失3億元,學者陳耀祥認為組織內指揮管理為貪腐主因,須透過外部監督與內部稽查力量,此與本文見解一致令人雀躍,

此外本研究也進一步以學說與事實區分「行政監督」與「行政指揮管理」,匡正組織隱蔽性與人情主義下,卻普遍認為組織層級節制能夠自我監督之錯誤立法與盲點,嘗試於行政法體系之既有體系,歸納抽離出「行政監督總論」,並建立「內部監督」與「外部監督」學理與實務基礎之原則性「內、外部監督總論」,並在「各論」中闡述各種監督態。完整將臺灣地區行政法賦予監督第五架構,進行學說系統化與實務問題之解決。 為監督行政機關之治權角色,政府於訂定各種事前、事中、事後監督規範,於健全、堅實國家財務制度方面,審計部已研訂《審計制度改革方案》。惟臺灣地區監督實務上仍有眾多尚待檢討之處,就如社會面上從中央到地方貪腐不斷;關於大型

工程招標案之弊案層出不窮,現行監督制衡顯然無法有效解決問題,此外政府與檢調、政風體系對於腐敗案件的事前預防及事後追究的權責劃分問題、監察權行使之界限,與行政權之自主性與其反饋效果的發揮,以及監察權與其組織如何與地方制度為最適調整等問題,均須體系性、系統性檢討,並研訂監督政策與立法方向。 雖然臺灣地區與內閣制或專制國體制大相逕庭,以致行政監察的設計和組織體系具有相當差異,不過行政監察制度之建置在於監督行政權運作的合理正當之「監督理想原貌」,則屬一致,故行政監督之研究,在國際比較甚為重要。爰此,筆者分別探討我國行政監察體系之現況、各國行政監察制度之特質。包括與學者鄧學良共同研究之香港申訴專員

、新加坡反貪腐總局、北歐監察使等監督組織,並加以生態性地截長補短。 如何增強組織外部行政監督制度,並將行政法五大架構運用於研究,點出行政監督之優缺點,並提出適切之建議,譬如比較大陸地區紀委、檢察部、反貪局、預防腐敗局、檢察院,看似完備卻貪腐不斷,與「大部制」理想相悖,本研究將從社會面、經濟面、政治面及法制面從新檢視建構原理,並「組織最適誡命」等學說綜合觀察,提出單一整合並強化之最高監察組織─監察院構想。