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教出會獨立思考的小孩：教你的孩子學會表達「事實」與「邏輯」的能力

為了解決一臂之力造句的問題，作者苅野進野村龍一 這樣論述：

  思考能力＝未來生存的能力 孩子懂得思考，就不怕未來！ 第一本針對中小學生寫的邏輯思考書！ 為什麼孩子需要學「邏輯思考」？ 學會邏輯思考，可以增進孩子的閱讀力、表達力，當然成績也會更好！   一般的學校教學比較仰賴「背誦」、「記憶」，反而不教學生「思考的方法」。若是懂得邏輯思考的技巧，就能了解因果關係，舉一反三，不靠死背硬記，懂得如何「活用」所學的知識，面對考試也能輕鬆應付。 往長遠來看，一旦完成學業，開始工作，就會面對一個「沒有標準答案」的世界，必須活用邏輯思考的方法，大膽假設、嘗試錯誤的方式，才能生存下去。光憑著直覺做事很危險；社會上也有很多邏輯不通、大放厥詞的人，早點識破這些謊言，可

以省掉很多麻煩。 這本書的目的，就是要教導中小學生，學會邏輯思考的方法，包括： ‧正確了解「因果關係」。 ‧了解「前提」、「假設」是什麼，並融入思考當中。 ‧注意表達的「連貫性」。 ‧如何用對方容易了解的方式，正確傳達你的想法？ ‧如何正確解讀別人所傳達的內容？   本書兩位作者，都是東京大學畢業的高材生。他們在企管顧問公司工作過，也針對一般社會人士講授邏輯思考課程。他們發現，邏輯思考不光是對工作的人有用，越早開始學習越好，對小學生也適用，因此他們成立了專門針對中小學生的「邏輯思考補習班」，幫助孩子們在入學考試、造句作文、口頭報告、課堂討論的場合，提升孩子的理解力、表達力，更有助於日後的學習與

成長。 書中有豐富的教學實例，大多來自於國語、社會、數學、自然四科。書中也提到一些日本明星國中的入學試題、PISA（情境式考題）的概念。 學會了邏輯思考，讓你的小孩不僅在學校考試用得到，將來出社會工作更有用！想要在未來更有競爭力，能獨立思考，就應該先好好學會「邏輯思考」！ 本書適合：親子共讀、教師參考   ★★★本書為《寫給孩子的邏輯思考書》改版★★★ 作者簡介苅野進Shin Karino學習塾Lojim（邏輯健身房）負責人、公司董事兼講師。日本早稻田中學／高中畢業、東京大學文學部畢業。大學畢業後，在企管顧問公司負責針對社會人士的邏輯思考課程。他認為「邏輯思考」不光是一種商務技能，更是集體生

活的必要能力，因此於2004年開設了針對中小學生的邏輯思考課程，並創立了「學習塾Lojim」。他的網頁是www.lojim.jp/karino相關著作：《寫給孩子的邏輯思考書》野村龍一Ryuichi Nomura學習塾Lojim（邏輯健身房）事務局長、公司董事兼講師。東京大學教養學部畢業，大學期間曾至美國加州大學聖塔芭芭拉分校當交換留學生；東大畢業後，曾任職於電視台、通訊相關企業的社長室、企管顧問公司，之後創立了學習塾Lojim。他認為：「中學的入學考試，對於小學生獲得知識或其思考方式來說，是非常寶貴的經驗。然而，學校裏的教學，並未定位成『愉快地獲取未來生存的能力』。」有鑑於此，他負責邏輯思考

課程的研發，並且擔任講師，兼任教室營運事務局長。可參考部落格「Lojim的老師們在想些什麼」www.lojim.jp/teachers相關著作：《寫給孩子的邏輯思考書》譯者簡介侯美華東吳大學日本語文學系畢業。曾任職於律師事務所、外商公司，從事最久的工作是專職媽媽，行有餘力時兼職翻譯，因為「工作」所需，經常閱讀有關營養烹飪、飲食健康、醫療知識的書籍，因為孩子是十二年國教「倒楣的白老鼠」（孩子自稱），就讀的又是「學習共同體」的試辦實驗學校，因而近幾年對教育、學習方法、校園現場的議題特別感興趣；個人興趣廣泛經常閱讀文字出版物，偏好描寫跨國或跨文化的社會生活觀察的書籍。 前言 Part 1　邏輯思考

，讓孩子更聰明 第一章　對孩子來說，為什麼邏輯思考很重要？ ①    　邏輯思考是出社會工作必備的技能 ②    　邏輯思考的盲點 ③    　正因為是小孩，才更要學習邏輯思考 ④    　邏輯思考讓成績更好 ⑤    　學力並非知識的數量，而是為了以後能持續學習的必備技能 ⑥    　孩子培養邏輯思考的關鍵在於父母   第二章　懂得邏輯思考，究竟有什麼好處？ ①    　正確地表達、閱讀＝溝通力 ②    　適當地實驗、從結果中學習＝嘗試錯誤的能力   Part 2　邏輯思考的教學現場 第三章　注意表達時的連貫性Ⅰ ①    　什麼是logical thinking？ ②    　利用「連接

詞」表現連貫性 ③    　改變內容，來製造連貫性   第四章　注意表達時的連貫性Ⅱ ①    　什麼是「前提」？ ②    　找出消失的前提 ③    　修正錯誤的因果關係 ④    　邏輯思考的必備工具「集合圖」   第五章   利用「假設」來進行思考 ①    　不亂猜，試著想像「也許是這樣」 ②    　如果猜錯了，就再試一次「也許是這樣」   第六章   整理資訊不遺漏、不重複    ①    　不使用「層次」這個詞而了解什麼是「層次」 ②    　要做到任何時候都能用圖解表現層次結構 ③    　建立文章的結構 ④    　「邏輯思考」會扼殺「創意」嗎？ ⑤    　藉由建立結構

，仔細檢視想法 ⑥    　建立結構之後，更容易讓人了解 ⑦    　報告可以用「大致上分為幾項」的形式向對方傳達   結語   前言   　　培育出獨立自主的社會人──如果說這就是小學教育的最終目標，應該不為過吧。 　　但是，如果問到「獨立自主的社會人應該具備哪些特質」，則是天馬行空，各式各樣的答案都有。 　　這正好反映出在現實生活中，活躍於各行各業的成年人其自傲與錯綜複雜的心情。   　　我們所設立的「學習塾Lojim」，是由一群企管顧問所開設的補習班。 　　在這個補習班裡，會教導中小學生「邏輯思考」（logical thinking）的課程。 　　為什麼要教邏輯思考

呢？ 　　這個答案，是我剛開始從事企管顧問的工作時，從上司的口中聽到，歸納得來的：「像我們這麼年輕的顧問，要能夠清楚地傳達意見給客戶（公司），就必須把『事實』和『邏輯』有秩序地架構起來。」   　　在日本社會中，依靠約定俗成的「人情義理」而進行工作的情形，確實很常見。 　　就連教小孩子的時候，也要求「處理事情要先符合人情，再求符合道理」。 　　然而現今的世界，和不同文化、不同觀念的對象往來的機會越來越多，商業環境越來越國際化了，傳統的「人情義理」的影響力明顯地減弱。   　　我不是要否定「人情義理」的重要性；然而，身為一個企管顧問，筆者在針對社會人士開設的邏輯思考講座當中，強烈感受到日本的成年

人有秩序地架構「事實」和「邏輯」，向對方清楚傳達事情的能力不足這個事實。  　因此，我們所開設的「邏輯思考」課程，希望能傳授以下兩件事： 　　‧正確地表達「事實」和「邏輯」的技能 　　‧想傳達的內容能正確無誤地傳達給對方的技能   　　也有人表示，在日本根本找不到針對小孩子而開設的邏輯思考課程。 　　實際上，許多家長體會到，為了讓孩子在全球化的世界（日本式的「人情義理」可能行不通）也能生存得很好，許多家長選擇了我們的課程。 　　這是因為，現在身為社會人士正在打拼的家長們，也感受到「邏輯思考」的重要性。   　　對十歲上下的孩子們來說，即使告訴他們「這是身為社會人士必須具備的能力」，他們也不會感

興趣，這是理所當然的。 　　在課堂上，我們投入了相當多心力，透過運用國語、社會、數學與自然四個學科的例子，或是孩子們切身的題材和相關的事物，以激發孩子們的學習欲望。 　　本書的第二單元是課堂上的實際授課狀況，我想大家應該能感受到實際上課的氛圍。 　　孩子運用邏輯思考的能力，有賴於平日與孩子互動的各位家長的努力參與，才能大幅提升。 　　期待孩子成長，是許多家長共同的心願，希望本書能成為各位在指導孩子時的一臂之力。   　　二○一一年九月    苅野進