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一清二楚造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦邱以白寫的 日本人天天用的生活單字 －只要會50音，能聽又能唱的第一本日文單字書（附mp3） 和洪志明的 三年五班，真糗！(二版)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自國際學村 和小魯文化所出版 。
日本人天天用的生活單字 －只要會50音，能聽又能唱的第一本日文單字書（附mp3）
為了解決一清二楚造句 的問題，作者邱以白 這樣論述：
有史以來第一本唱出日文單字連鎖記憶的日文學習書！ 想忘也忘不掉的環環相扣單字連鎖記憶法 一本最有效最快速的日文單字學習書 第一本讓你同時用「耳朵」跟「嘴巴」一起學習的日文書 除了輕鬆記單字，還能用學過的單字來造句！ 讓你的學習熱誠起死回生，掌握日文原來這麼簡單 自我學習或拿來當教材都很實用！ 平易近人的設計讓你學得輕鬆、學得開心、還能學出考試實力，隨時隨地，效果滿分。 一連串的單字記憶 本書的編排精心規劃，採同發音字元延伸聯想的方式，跳脫一般傳統單字書的限制，達到最快速的記憶聯想！ 群組式記憶 書中每課以同一字元為主要學習基礎，在群組式的記憶大體上同群組的
練習仿唐詩式的相同韻腳設計，只要反覆的唸，就會發現它可以唸得很順，不再生澀難記。 音樂歌曲是學習的最佳良伴 本書用國民性最愛的學習方式，以音樂歌曲切入，讓讀者「把單字當歌詞看」、「聽的到人唱」、「自己也能哼」、「快樂地記在心裡」，用最妙的方式，把學習給簡單化。 宏觀未來的趨勢 本社留意到了未來日本語能力測驗將來趨勢的大變動，日本的出題中心將不同以往，將在字裡行間鑽研道理的考試內容，改變為在重視生活表達種種情境。因此本書大量精選了當方面的用字，要讓日文學習者能夠學得實用，又能學出考試能力，一石兩鳥，打造出競爭力強的日文能力。 本書特點 １個,2個,
3個…10個…20個單字，一個音連串記憶。 打破傳統憶記憶藩籬！幽默、逗趣的成串單字歌唱記憶法！笑在嘴裡，記在心裡！ ~ ~ 保證學得開心，又獲得檢定單字實力！！ ~ ~ 一個音記取大量單字 一個單元以同一字元來激發對其它具有相同字元單字的聯想來記單字。 主要單元的強力的連鎖記憶 為了應付傳統背單字時一背就忘的困難，45個主單元裡，每個主單元分為三個部份，第1部份收錄了25個具有同一字元的單字，這些單字在第2部份串成了例句，第3部份則串成了歌曲，強力的連鎖記憶，就是不記得也難。 用語萬花筒輕鬆看 日文是注重情境式的語言，有很多字是「表?不一」的，單元中有些特
別的單字本書會在練習「表面」的同時，並解譯它在「?面」有什麼不一樣。 變化後的動詞一樣輕鬆掌握 日文的動詞變化常常讓讀者傷透腦筋。書中貼心的將所有出現的動詞變化加上線框表註，並讓他們「現出原形」。故若學習者基礎仍未深，亦能一眼便清楚了解到這個動詞的原形。 清楚的假名辨識 在每個日文漢字的上面都有清楚的假名辨識，即使看到生澀的漢字，牌舊讓你很快就能夠把假名唸對。 精采豐富的副單元 本書有58個副單元，每個副單元都有16個圖解的單字及18個漢語單字。圖解單字讓你把情境的日文看得一清二楚。 精采的日本地圖 附錄還有一張日本地圖，以圖解的方式呈現日本各個縣市、地方及知名
景點名稱。 用於生活、養成檢定實力一石二鳥 單字層遍級日常生活之中所見單字，除了能應用於生活外，學習者階層亦能藉由本書習得日語測定考試約於2~3之間的單字實力。 方便的索引 本書副有索引，可以清楚查詢到書中出現的各個單字。 mp3特色 別讓超無聊的學習CD摧殘你的學習興趣！ 還在一個字一個字的記單字嗎？又無趣又不易記，別傻了 ~ ！教你一個人類基礎發揮本能又有效記憶的方法，把學到的單字，馬上唱出來，保證學習得快！聽再久都不會膩。本光碟有： 貼心的練習速度 我們採正常速一次、完全分解一次，遇到促音時以特別音效表示。再回到正常速一次，讓學習者即使不用看書也能清楚聽出
單字如何拚寫。 擊敗促音的困擾 日文學習者學習聽講時最苦惱的莫過於促音的存在。分解音時，如果出現了需要停一拍的促音時，就會聽到剎車聲，提醒讀者，該停頓囉！ 幽默逗趣的歌詞 創造力豐富的作者製作幽默逗趣的歌詞讓記憶的熱情永遠燃燒，並可閤家大小，一起來唱。 精美的伴奏音樂 由多才藝的美語教學名師Dorina老師跨刀製作耳熟能詳的精美卡拉OK！搭配歌詞，雙管齊下學習，效果絕佳。 作者簡介 邱以白 畢業於東吳大學日本語文學系。精通日文會話、發音教學，對日本現勢頗有涉略。日本語能力測驗一級認證通過，於日文翻譯與日文簡報配音方面表現優異。認為學習日文必需取之於生活、用之於生活，
才能將學習日文的效果發揮到最有效率的主張者。 推薦序 □□第1課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第2課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單字第3課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單字第4課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第5課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第6課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單字第7課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第8課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單
字第9課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第10課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第11課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第12課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第13課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第14課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單字第15課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第16課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第17課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第18課 用一個音記其它的單字□□＊字首□
□還有哪些單字第19課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第20課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第21課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第22課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第23課 用一個音記其它的單字□□ ＊字首□□還有哪些單字 □□第24課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第25課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第26課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第27課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第28課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有
哪些單字第29課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第30課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第31課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第32課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第33課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第34課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單字第35課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第36 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第37課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字＊字尾□□還有哪些單字第38課 用一
個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第39課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第40課 用一個音記其它的單字□□第41課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第42課 用一個音記其它的單字□□＊字尾□□還有哪些單字第43課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字 □□第44課 用一個音記其它的單字□□＊字首□□還有哪些單字第45課 用一個音記其它的單字□□ 附錄 日本地圖全單字索引 用一個音記數個單字，記日文單字更有效率！！ 恭喜《日本人天天用的生活單字》出版了。在此誠摯地向台灣學習日文的各位讀者推薦這本日語單字學習書。國際學
村出版社以他們累積編輯語言教學叢書之智慧，為讀者濃縮出的這本易學易懂易運用的日語祕笈。 學習日語最重要的除了恆心、耐心與毅力之外，是否能夠有效率地記憶、熟稔單字是踏出學習語言的第一步。本書單字集裡共分82個主單元以及58個副單元，共320頁。書中所含的單字量高達3000字左右，且遍級日常生活之中所見單字，學習者除了能應用於生活外，亦能藉由本書習得日語檢定考試2 ~ 3級之間的單字實力。本書每個主單元分為三個部份，以同一字元記不同單字為內容前提編纂每一課。利用押韻的同組字造句，達到反覆練習的效果。又利用唱歌練習，寓教於樂。利用本書輔助學習，一定可以快速在腦海裡建構起日語單字網路，協助有志學好
日語的讀者，輕輕鬆鬆地更上一層樓。 在此推薦國際學村出版社以其專業所設計出的單字課程《日本人天天用的生活單字》，相信依照各單元的學習，學習者將不再視背日語單字為畏途。最後預祝各位學習者順利地學會日語，藉由日語吸收各式各樣的知識並藉此擴展視野。 羅濟立 九州大學大學院比較社會文化學府日本語教育講座博士 東吳大學日本語文學系專任副教授 利用耳熟能詳的曲調，用唱的記日文單字，更有趣更不會忘！！ 語言是有音韻、音樂性的。 小朋友在學習語言時，絕對是從聽力開始接觸，因為音韻、音樂性可以活化腦的記憶，藉由『聽』可以連貫許多單字之間的相似性，進而在腦裡組成龐大的字彙群。 因此在日本
，語言教學課中，歌唱教學的篇幅相當大，如同這本『日本人天天用的生活單字』成功掌握了語言的律動，運用延伸想像的方式， 在音樂的tone調下，輕鬆的增進字彙記憶。並有句子的輔助，可以知道這些單字該如何使用。 字彙層遍級日常生活之中所見單字，瞬間3000多個單字已經印在腦子裡了，相當於日語檢定考試2~3級的單字實力，實用性高！容易記憶！一別傳統單字的學習方法，系統性的整合單字後，再填入音樂編排，活化記憶。有趣又輕鬆的學習。字彙量增加的話，聽力也會跟著進步，會話能力當然UP！ 若你也希望短時間再增加自己的字彙量，這本『日本人天天用的生活單字』是最好的選擇！ 簡佳文 中央大學日語講師 文
化大學推廣部日語講師 台灣百大企業日文顧問
三年五班，真糗！(二版)
為了解決一清二楚造句 的問題，作者洪志明 這樣論述：
一本現代臺灣小學生鮮活演出的生活劇本。描述現代小學生的可愛、頑皮與奇言異行，以及身為一班之主的導師，是怎麼帶動孩子，讓他們總是有無限新奇的鬼點子，讓他們的創意滿天飛，讓人又驚又喜，總是意想不到下次又會做出什麼糗事來。看《三年五班，真糗！》，看現代臺灣小學生的鮮活演出，看不按牌理出牌的老師怎樣激發學生的「創意」…… 得獎紀錄 ★ 入選「性別平等教育優良讀物100」 人物介紹 小皮球 腦袋聰明、反應靈活，鬼點子特多，曾經衝到大馬路上，對著高速行駛的汽車，作攔截狀，嚇得司機緊急煞車，他才躲到一邊偷笑，是標準的敢死隊員。 胖胖 動作遲緩，身材虛胖，嘴巴中食物嚼個不停。他的抽屜裡塞滿了隔夜的
食物，有昨天的早餐，前天的早餐，大前天的早餐，大大大前天的早餐﹍﹍，是蟑螂、螞蟻，以及小老鼠最喜歡拜訪的地方。 小鐵釘 這本書的主人翁，是一個普通的人物，從別的學校轉進來，讀了一年又轉到別的學校去。他的故事不多，很少出場演戲，是一個看戲的人，不過我們透過他的眼睛，卻看到三年五班「群魔亂舞」，所有的糗事我們都一清二楚。 張大嘴巴 個子不高，聲音特大。生性急公好義、個性直爽，什麼事情都衝前面，是一個既有腦筋，行動又快速的人。她一張嘴巴哇哇哇個不停，誰有不平事，只要找他萬事OK。 林世懷 曾經不小心摔斷小手臂上的骨頭。一整個學習他的小手臂都用白色的繃帶吊在胸口。平時功課很平常，沒什麼特殊
。唯有那幾次月考，次次名列前茅，他說那是拜那隻痛手之賜，因為手痛碰不得，不敢亂玩，只好乖乖的坐在書桌前。全班都很羨慕，希望也能像他一樣摔斷一根骨頭。 臭雨鞋 臭雨鞋其實一點也不臭，她的名字叫做「蔡雨璇」，咬字不清的人一唸，就唸成「臭雨鞋」。老實說，她不但不臭，而且長得還蠻清秀的。是一個EQ很高的孩子，又溫柔體貼的孩子。 濕衣服 是一個愛哭的女孩，她的衣服大部分都是被她哭濕的。高興也哭，不高興也哭，流眼淚比開水龍頭還快速，是演八點檔連續劇最好的主角人物，因為她很會哭。不過，後來適應班上的生活，就好了。 老師 他自認為年紀不大，不過理頭髮時，掉在披巾上的頭髮花花的，超過一半已經白了。真
是年紀可以騙人，卻騙不了頭髮。他上課喜歡問為什麼，他認為這樣可以刺激學生思考。他堅持不可以打人，不管以什麼理由打人都是不對的，不過他卻常常犯錯，因為逼不得已時他也會打學生。 作者簡介 洪志明 西元一九六五年生，雖然年紀不小了，還是很好學。他學寫作，也學人生；他跟成人學，也跟兒童學。出版了十餘本書，有童詩、兒歌、現代詩、圖書故事和寓言。他寫的東西都是小小的，他相信：東西小，沒關係，有用就好！ 作品有：《讀詩歌，學作文》、《一分鐘寓言》、《中秋月，真漂亮》、《二年五班，愛貓咪！》、《三年五班，真糗！》、《五年五班，三劍客！》、《六年五班，愛說笑！》等。 孩子的心是最柔軟的，孩子的成長故
事最美麗動人…… 懷念我那三年五班的學生 1. 本班的模範生 2. 大家一起哭 3. 讓老師生升上四年級 4. 失去「愛心」的人 5. 頭腦體操 6. 最幸運的人 7. 小皮球的聯絡簿 8. 分割大象的小神童 9. 歪脖子演習 10. 追察神秘的隱形人 11. 雞媽媽雞婆婆不愛我 12. 皮皮熊的回信 13. 三年五班，真糗！ 14. 偷吃餅乾的大老鼠 15. 歪屁股的缺德鬼 16. 愛情恐嚇信 17. 廁所門板上貼封條 18. 教室裡演皮影戲 19. 胖胖要轉學了 20. 最好的禮物 21. 看！鴿子回來了 22. 三年五班，再見！ 懷念我那三年五班的學生 文∕兒童文學作家 洪志
明 扣！扣！扣！ 辦公桌背後的玻璃窗，又響起清脆的撞擊聲，轉頭一看，那是小皮球，那是臭雨鞋，那是濕衣服……一張一張熟悉的臉龐，在窗口浮現，他們熱切的對我裝鬼臉、微笑、招手，無非是急著想跟我分享他們最近生活情形。 當了三年主任以後，我決定重溫帶班的滋味。三年五班是我離開主任的職位後，所接的第一個班級。他們腦筋特好，調皮搗蛋的鬼點子也特多。從三樓朝馬路上過往的車子擲石頭的是他們；從廁所裡抽一長條的衛生紙出來跳綵帶舞的人，也是他們；為了隱瞞老師和家長間的聯絡事項，聯絡簿忽然來個大瘦身，少掉好幾頁，甚至於突然隱形不見的，也是他們，反正什麼鬼點子他們都想得出來…… 不過，會把國語習作上用來造
句的五個詞，同時容納在一個長長的句子裡的人，也是他們；想出用小秤子來為大象測量體重的，也是他們……。總之，面對他們的奇言異形，想像和創意，我只有一句話----「驚為天人」。 歪離正道，在叢林裡探險時，我們總會有些不期而遇的發現。或是三兩朵野豔的小花、幾顆酸甜的小果子、兩隻撲翅從你的肩膀上擦身而過的五色雀鳥、或是一曲秋蟲的低吟銀鈴般的從草叢裡鑽出…… 好像要進入叢林裡探險一樣，在給他們上課的一年半中，每天我都收穫到許多不期而遇的驚喜。他們不喜歡習慣性的思考形式，總是想突破現狀，在不可能中尋找另一條出路。他們每一個人都肯動「歪腦筋」，每一個人都會為自己的行為，找到一套能夠自圓其說的「歪理」
。給他們上課，就好像在挑戰自己的舊思維一樣，天天都有不期而遇的驚喜。 想要捨棄這樣的班級，有點難。有心想一路把他們帶到畢業，送上國中的大門。可惜，學校重新挑整人事，我剛從初教系輔導組畢業，被安排到輔導室接任輔導組的工作。只好依依不捨的，在他們四年級下學期時，轉手給別的老師。 好像斷不了奶一樣，離開了三年五班好久了，他們有事沒事都會來敲我輔導室的窗子，有什麼抱怨也會到輔導室找我傾吐，高興的時候也會讓我分享他們的喜悅。我好像也很難忘記他們一樣，有事沒事也常常想起他們，三兩天沒看到他們，就會興起些許失落感。 雖然他們已經畢業兩年了，不過我的腦筋裡卻常常想起他們。夜晚，躺在床上，眼簾裡也常
常浮現出他們的影子，那是小皮球，那是臭雨鞋，那是張大嘴巴，那是濕衣服…… 我想念我那三年五班的學生，胖胖、小皮球……不知道你們現在可好嗎？