工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
一元二次方程式根與係數的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
一元二次方程式根與係數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林宸卲寫的 升科大四技數學 C 領先講義含解析本 最新版(第十版) 附贈MOSME行動學習一點通 可以從中找到所需的評價。
另外網站一元二次方程式根與係數的關係- YouTube也說明：一元二次方程式根與係數 的關係. Watch later. Share. Copy link. Info. Shopping. Tap to unmute. If playback doesn't begin shortly, ...
國立彰化師範大學 工業教育與技術學系 陳繁興所指導 陳燕鳳的 資訊科技融入國中數學之成效研究-以互動式電子白板為例 （2011），提出一元二次方程式根與係數關鍵因素是什麼，來自於互動式電子白板、資訊科技融入教學、一元二次方程式。
而第二篇論文國立高雄師範大學 數學教學碩士班 柳賢所指導 林佳蓁的 電腦化動態評量教學系統在高職一年級學生複數單元學習成效之研究 （2006），提出因為有 動態評量、電腦化動態評量、提示系統、複數單元錯誤類型的重點而找出了 一元二次方程式根與係數的解答。
最後網站九年一貫課程數學領域「一元二次方程式」能力指標內涵之解讀 ...則補充：二、編書者與審書者皆強調現行一元二次方程式能力指標的概念、內涵對於國中階段 ... 需再增加「二次方程式求解的意義」與一元二次方程式的「幾何意義」、「根與係數」 ...
升科大四技數學 C 領先講義含解析本 最新版(第十版) 附贈MOSME行動學習一點通
為了解決一元二次方程式根與係數 的問題，作者林宸卲 這樣論述：
1.本書以數學公式為主軸，並搭配相關歷屆試題，讓學生能循序複習重點，掌握統測趨勢。 2.本書目錄中列出全書公式內容、自我熟練度，可方便學生紀錄對各公式的熟悉程度，藉由對各公式的學習紀錄，便於學生加強準備較弱單元，達到全面學習的目標。 第1章 直線方程式 公式1 兩點距離公式 公式2 中點坐標公式 公式3 分點坐標公式 公式4 重心坐標公式 公式5 函數的概念 公式6 二次函數 公式7 直線的斜率 公式8 直線方程式～點斜式 公式9 直線方程式～截距式 公式10 直線方程式～平行與垂直 第2章 三角函數 公式1 角的認識 公式2 扇形 公式3 銳角三角函數 公式4 廣義角三
角函數～定義 公式5 廣義角三角函數～正負 公式6 廣義角三角函數～換算方法 公式7 三角函數的基本關係 公式8 三角函數的圖形 公式9 三角函數值的範圍 公式10 和角公式 公式11 二倍角公式 公式12 三角函數的極值～配方法 公式13 三角函數的極值 公式14 直線的斜角 公式15 直線的交角 公式16 正弦定理 公式17 餘弦定理 公式18 角形面積公式～兩邊一夾角 公式19 三角形面積公式～海龍公式 公式20 三角形測量 第3章 向量 公式1 向量的意義 公式2 向量的加法與減法 公式3 向量的實數積 公式4 向量的內積～利用長度與夾角 公式5 向量的內積～利用分量 公式6 向量的
平行與垂直 公式7 內積的性質 公式8 向量的應用～分點公式 公式9 向量的應用～面積與正射影 公式10 直線的距離公式 第4章 式的運算 公式1 多項式的定義 公式2 多項式的運算～加減與乘法 公式3 多項式的運算～長除法 公式4 多項式的運算～綜合除法 公式5 餘式定理 公式6 因式定理 公式7 一次因式檢驗法 公式8 最高公因式與最低公倍式 公式9 一元一次方程式 公式10 一元二次方程式 公式11 一元二次方程式～根與係數關係 公式12 多項式高次方程式 公式13 分式 公式14 根式 第5章 方程式 公式1 一次方程組 公式2 二階行列式 公式3 三階行列式 公式4 行列式的性質
公式5 克拉瑪公式～二元一次方程組 公式6 克拉瑪公式～三元一次方程組 第6章 複數 公式1 複數的定義 公式2 i 的循環性 公式3 複數的運算 公式4 根號a與根號b的乘除 公式5 實係數方程式虛根成對 公式6 複數平面 公式7 複數的極式 公式8 極式的乘除法 公式9 隸美弗定理 公式10 複數的n 次方根 公式11 1 的立方虛根 第7章 不等式及其應用 公式1 二元一次不等式的圖形 公式2 線性規劃 公式3 一元一次不等式 公式4 一元二次不等式～判別式大於0 公式5 一元二次不等式～判別式等於或小於0 公式6 二次函數的恆正或恆負 公式7 絕對值不等式及應用 公式8 柯西不等
式 公式9 算幾不等式 第8章 數列與級數 公式1 數列與級數的概念 公式2 Σ 公式3 等差數列 公式4 等差級數 公式5 等比數列 公式6 等比級數 公式7 利率問題 第9章 指數與對數 公式1 整數指數 公式2 有理數指數 公式3 絕數指數 公式4 指數函數的圖形 公式5 指數方程式 公式6 對數的定義 公式7 對數的運算公式(一) 公式8 對數的運算公式(二) 公式9 對數的運算公式(三) 公式10 對數函數的圖形 公式11 對數方程式 公式12 常用對數 公式13 首數與尾數 第10章 排列組合 公式1 加法與乘法原理 公式2 完全相異物直線排列 公式3 不完全相異物直線排列
公式4 重複排列 公式5 環狀排列 公式6 一般組合 公式7 重複組合 公式8 二項式定理 第11章 機率與統計 公式1 集合 公式2 機率的定義與性質 公式3 條件機率 公式4 獨立事件 公式5 數學期望值 公式6 資料整理 公式7 平均數、中位數與眾數 公式8 百分等級 公式9 全距與四分位距 公式10 變異數與標準差 公式11 抽樣方法 公式12 信賴區間與信心水準 第12章 二次曲線 公式1 圓的標準式 公式2 圓的一般式 公式3 圓的參數式 公式4 圓與點的關係 公式5 圓與直線的關係(一) 公式6 圓與直線的關係(二) 公式7 圓的切線(一) 公式8 圓的切線(二) 公式9 拋
物線～利用標準式求各要素 公式10 拋物線～利用一般式求各要素 公式11 拋物線～求方程式 公式12 圓～利用標準式求各要素 公式13 圓～利用一般式求各要素 公式14 橢圓～求方程式 公式15 雙曲線～利用標準式求各要素 公式16 雙曲線～利用一般式求各要素 公式17 雙曲線～求方程式 公式18 雙曲線的漸近線 公式19 圓錐曲線與直線的關係 第13章微積分及其應用 公式1 函數的定義域 公式2 函數的極限(一) 公式3 函數的極限(二) 公式4 導數與導函數的定義 公式5 函數的連續與可微 公式6 微分公式(一) 公式7 微分公式(二) 公式8 切線的斜率 公式9 高階導函數 公式10
羅耳定理與均值定理 公式11 函數的遞增、遞減與極值 公式12 函數圖形的凹向性與反曲點 公式13 函數圖形的描繪 公式14 數列的極限 公式15 夾擠定理 公式16 無窮等比數列與級數 公式17 循環小數 公式18 定積分的概念與性質 公式19 不定積分的求法 公式20 定積分的求法 公式21 利用定積分求面積
一元二次方程式根與係數進入發燒排行的影片
重點: 複數 一元二次方程式 根與係數
.
影片免費看
實體講義，請到「微補習商店」購買: https://cmmath.com/shop/
(還可以加入FB學習社團，獲得更多模考題...等學習資源唷!!)
.
更多資訊請追蹤陳名老師 IG: cmmath
#學測複習 #微補習 #複數
資訊科技融入國中數學之成效研究-以互動式電子白板為例
為了解決一元二次方程式根與係數 的問題，作者陳燕鳳 這樣論述：
摘要本研究的主要目的在於比較互動式電子白板輔助教學模式與傳統講述教學模式對國中二年級學生學習一元二次方程式課程之成就，並探討學生經由互動式電子白板輔助教學後的對互動式電子白板之態度調查，以便作為在國中階段教學之參考。研究方法為準實驗研究法，採不等組前後測設計。研究樣本為彰化市某國中二年級兩班共60名學生，其中一班為實驗組，另一班為控制組，實驗組實施互動式電子白板輔助教學，控制組實施傳統講述教學，課程內容為國中二年級一元二次方程式單元。以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子共變數分析等統計方法，進行為期五週的研究。研究結果顯示，在一元二次方程式單元，實驗組與控制組數學學習成就並無顯著的差異。根據
實驗組學生問卷調查，大部份學生對於採用互動式電子白板教學模式，持正向肯定的態度。關鍵字：互動式電子白板、資訊科技融入教學、一元二次方程式
電腦化動態評量教學系統在高職一年級學生複數單元學習成效之研究
為了解決一元二次方程式根與係數 的問題，作者林佳蓁 這樣論述：
本研究目的在探討電腦化動態評量教學系統對增進高職一年級學生複數單元之學習成效，並從測驗中歸納出複數單元學生的錯誤題型，最後則提出實施電腦化動態評量的優點與困難。本研究以台南縣某高職工科一年級學生39位為研究對象，先施予自編複數單元前測測驗，將研究對象依上個學期的學期成績，分為高、中、低三組進行準實驗研究之單組前測後測設計，三組均接受電腦化動態評量提示機制介入處理，實驗後三組均施予自編複數單元後測測驗，資料分析採用MINITAB 之 paired-t 檢定。其研究結論如下：一、電腦化動態評量教學系統實施於高、中、低三組學生時，僅有低分組的學生在前後測上呈現顯著差異，有明顯進步。二、由高、中、低
三組在動態評量提示機制上的表現情形發現，高分組使用提示量最少，中分組次之，低分組使用最多。三、學生的錯誤類型包括：無法以正確的公式或方法計算複數的絕對值， 的運算錯誤，對複數極式的標準型式不清楚，複數的四則運算發生錯誤，學生三角函數的學習情況不佳影響複數極式表示之準確性，無法求得複數的 次方根之解，對 的運算不熟悉，不會使用棣美弗定理，乘法公式、運算規則發生錯誤，對一元二次方程式根與係數的關係陌生。經由電腦化動態評量教學系統之後，學生在這些錯誤類型的錯誤率降低。四、運用電腦化動態評量提示機制的優點如下：提高學生作答成功率、訓練學生答題時謹慎度、讓學生了解自己的學習盲點、藉由提示自行答對較事後老
師指導更有成就感、提供正向的教學環境與氣氛及能提供學生重點式地複習複數單元。五、運用電腦化動態評量提示機制的困難點如下：部分學生不熟悉電腦操作、提示系統之提示很難標準化、設計軟體不易等。最後研究者提出教學以及研究上的建議，以供後續研究之參考。