ㄓ發音的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

日語漢字讀音字典：附中日發聲MP3 QR Code

為了解決ㄓ發音的問題，作者DT企劃 這樣論述：

　　◆注音ㄅㄆㄇㄈ查法 　　◆常用2800個日語漢字，共22000日語詞彙 　　◆列舉音讀+訓讀讀法 　　◆超過30個小時中日發聲MP3 　　◆QR Code線上音檔隨掃隨聽學習無阻礙 　　※音檔連結位於P.2※ 　　一般的日語字典盡是あいうえお的編排順序，往往令初學者在遇到不會唸的漢字時也不知從何查起，索性放棄。本書為方便國人查閱，跳脫五十音的編排順序，獨樹一格以注音符號ㄅㄆㄇ的方式編排，讓讀者查日文漢字如查中文字典一般，能更加快速、方便地找到漢字的讀音。 　　字典在手時可以輕鬆瀏覽左右頁的字，以視覺記憶延伸學習。然而書本不在身邊的時候，也可以成為練習聽力的絕佳時刻！

本書所附之中日發聲MP3 QR Code，是由三位發音精準的日籍老師所錄製，共收錄全書2800個漢字、超過22000個字彙，音檔總時數共30個小時以上！隨時隨地邊聽邊記，讓大量的單字成為你的背景音樂，學習自然效率加倍不再怕「直接」聽到日語！ 　　本書開頭先將日語音讀、訓讀作簡單扼要的說明，之後針對每個漢字分別列出音讀和訓讀的唸法並舉出常用的詞語，讓讀者能在學習上對音讀、訓讀有舉一反三之效。注音符號的書眉設計讓檢索更加快速，書末也一併附上筆劃與音檔索引，相信結合了書本上的知識與中日發聲MP3的幫助，此書必是您考場上的得力助手！  

ㄓ發音進入發燒排行的影片

慣用語語音變體的語料分析與其影響因子的探討

為了解決ㄓ發音的問題，作者葉佳琳 這樣論述：

本論文旨在探討台灣一般成人的國語語音變體出現率，並研究不同人口學變項對國語語音變體出現率的影響。本研究自台灣華語言語資料集（宋淨純，2014；張雅萍，2014；Chen, Chang, Lung, Yang, & Lai, 2013）抽取351名20至92歲之不具名健康成人為研究對象，研究材料為50組字詞與18句句子的唸讀語料。研究自變項為性別、年齡、居住地、慣用語、教育程度與社經地位，依變項為國語語音變體規則頻率。結果顯示，台灣一般成人最常見的國語語音變體為ㄕ、ㄔ、ㄓ、ㄡ與變體ㄖ，其中變體ㄕ、ㄔ、ㄓ佔有過75%的出現率。慣用語、年齡、性別、居住地及教育程度皆是改變台灣居民語音變體出現率的關

鍵因素，社經地位則對變體出現率趨勢沒有明顯變化。本研究結果除了能夠代表此言語評估材料的結構化、本土性與獨特性之外，亦可供臨床語言治療師作為言語評估與治療上的參考依據，以建立工具的客觀性。

大家來學ㄅㄆㄇ

為了解決ㄓ發音的問題，作者李紫蓉 這樣論述：

雙讀本  42首趣味兒歌 開心唱兒歌，輕鬆學會ㄅㄆㄇ 　　《大家來學ㄅㄆㄇ》帶著孩子開口唱，和注音符號交朋友！跟著饒富趣味和聲韻節奏的兒歌，好記、好唱，輕鬆學會37個注音符號。套組還附贈大格子寫字本，讓孩子開心聽、唱、識、寫，學注音不再是填鴨式的枯燥背誦！   　　貼近孩子生活，感受多樣語文趣味 　　熟悉注音符號，一點都不難！ 　 　　以37個注音符號及結合韻來創作兒歌，搭配孩子喜愛且熟悉的主題，像是動物、昆蟲、自然、食物等，融入生活常見的聲響：「小貓咪咪找媽媽，媽媽喵喵找小貓，咪咪咪，喵喵喵……」；或是有趣的形象連結：「螞蟻螞蟻螞蟻螞蟻，排成一個『一』，短短的『一』……」；甚至繞口令的

形式：「一碗蛋炒飯，一碗飯炒蛋，一碗炒蛋拌炒飯……」，讓孩子透過「聽」及「跟唱」來熟悉注音的正確念法、拓展詞彙，還能感受豐富的語文趣味。 　　★隨書附CD + QR Code，歌曲隨時聽！ 　　提供CD及掃瞄QR Code線上聽兩種閱聽方式，不管在家或出外都能隨時隨地撥放、聆聽，陪孩子一起唱遊ㄅㄆㄇ！ 　　內容試閱：reurl.cc/WXrnMy 得獎紀錄 　　★2007年度《開卷好書獎》最佳童書 　　★第29次中小學生讀物推介 教師口碑推薦 　　學唱有趣好聽的歌謠、唸讀精心設計的兒歌、欣賞妙趣橫生的繪圖、跟著筆順學寫注音符號，哇! 這套書啟動了孩子所有的感官來學習，功能性、文學性、

藝術性全都滿足，讓孩子在樂趣中自在的學好注音符號。 —前臺北市國語實小校長、兒童文學作家──林玫伶 　　小朋友最愛唱歌念謠了！歌謠是最潛移默化的學習情境，以貼近小朋友生活的大自然、食物、玩具、數字等主題，結合趣味押韻的念謠及富節奏感的兒歌，不知不覺中熟稔注音符號的發音、練習簡單的符號書寫，更累積豐富的語彙，非常適合作為學齡前接觸注音符號的先導書。—北市大附小資深教師──張偉萍 　　琅琅上口的注音符號兒歌、清楚簡單的圖畫，讓孩子學習ㄅㄆㄇ變容易！ —悅讀學堂執行長──葛琦霞 　　活潑的韻律、生活化的內容，用念唱兒歌的方式，讓小朋友開始和注音符號做朋友。—臺北市國語實小資深退休教師、注音教學

課程專家──朱阿莉  

觀光旅遊華語教材設計與編寫研究－以「桃園機場」為編寫範圍

為了解決ㄓ發音的問題，作者張月珍 這樣論述：

本研究旨在以桃園機場為例。進行在地化的機場觀光華語教材之設計與編寫。為逹成研究目的，本文首先蒐集及分析觀光華語、旅遊華語、第二語言教材等相關文獻；再從零程度華語學習者角度出發，編寫「日籍旅客對桃園機場觀光旅遊華語教材學習者需求問卷」，調查出入桃園機場之外籍人士常遇到的問題；接著，實施「訪談問卷」，以作為本研究教材設計的依據；教材範例初稿完成後，再請華語專家學者針對教材內容提出專家意見與修正，最後完成教材範例。本文研究結果在調查學習者對桃園機場的觀光認知需求發現：（1）外籍人士最想清楚知道桃園機場地理位置，（2）觀光旅遊華語機場篇教材設計應結合真實材料。本研究透過學習者需求調查，將日籍旅客在桃

園機場使用華語的需求融入主題，依入出境流程先後順序，教材十大主題是：（1）入關，（2）行李遺失，（3）外幣兌換，（4）手機與通訊，（5）場內與聯外交通，（6）退稅，（7）報到手續，（8）菸酒、化妝品等兌換商品，（9）違禁品，（10）登機。每主題課文內容約有四句對話。此外，在以學習者為中心的教材編寫理念下，本研究針對不熟悉漢語拼音的日籍人士提供日語平假名標音，使得其更容易讀取。研究發現因日語裡無捲舌音，像是注意符號中的ㄓ［zhi］、ㄔ［chi］、ㄕ［shi］，無法完全拼出正確發音。雖然如此，當下並不影響交際，未來若要克服此困難，必須改善這幾個音。本文嘗試使用母語者的母語作為拼音，能使得外籍人士在

接觸第二語言時較有熟悉感，且能較快進入學習狀態。因此，研究建議未來編寫教材者不一定要使用漢語拼音或注音符號。