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ㄅ的語詞的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
ㄅ的語詞的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦DT企劃寫的 日語漢字讀音字典：附中日發聲MP3 QR Code 和光光老師（廖笙光）,美希老師（葉美希）的 升級孩子的語言力：光光老師╳美希老師的40堂語言發展課都 可以從中找到所需的評價。
另外網站壹、注音符號篇 - uSchoolnet也說明：一）聲符：ㄅ、ㄆ、ㄇ、ㄈ、ㄉ、ㄊ、ㄋ、ㄌ、ㄍ、ㄎ、ㄏ、ㄐ、ㄑ、ㄒ、 ... 畫畫注音符號：利用注音符號進行語詞聯想，利用注音拼出語詞，先念語詞並畫出這個語詞代表 ...
這兩本書分別來自笛藤 和遠流所出版 。
國立臺灣師範大學 華語文教學系 曾金金所指導 李頭龍的 韓籍華語學習者對於華語雙唇清塞音之感知與產出研究 （2014），提出ㄅ的語詞關鍵因素是什麼，來自於華語文教學、中韓對比、中介音、實驗語音學、語音之感知與產出、嗓音起始時間（VOT）。
而第二篇論文國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 蘇伊文所指導 杜雨芝的 一年級學童注音符號教學模式之實驗研究 （2008），提出因為有 注音符號、聲韻覺識、教學法的重點而找出了 ㄅ的語詞的解答。
最後網站ㄅㄆㄇ有聲互動學習書(新版) - 博客來則補充：從聽開始看‧寫‧玩，按按鈕就會有聲音喔！ 內附寫字筆&寫字板， 邊學邊寫ㄅㄆㄇ，學注音有趣又好玩~ 小手快來按一按，學注音可以再學語詞和拼音！
日語漢字讀音字典：附中日發聲MP3 QR Code
為了解決ㄅ的語詞 的問題，作者DT企劃 這樣論述：
◆注音ㄅㄆㄇㄈ查法 ◆常用2800個日語漢字，共22000日語詞彙 ◆列舉音讀+訓讀讀法 ◆超過30個小時中日發聲MP3 ◆QR Code線上音檔隨掃隨聽學習無阻礙 ※音檔連結位於P.2※ 一般的日語字典盡是あいうえお的編排順序，往往令初學者在遇到不會唸的漢字時也不知從何查起，索性放棄。本書為方便國人查閱，跳脫五十音的編排順序，獨樹一格以注音符號ㄅㄆㄇ的方式編排，讓讀者查日文漢字如查中文字典一般，能更加快速、方便地找到漢字的讀音。 字典在手時可以輕鬆瀏覽左右頁的字，以視覺記憶延伸學習。然而書本不在身邊的時候，也可以成為練習聽力的絕佳時刻！
本書所附之中日發聲MP3 QR Code，是由三位發音精準的日籍老師所錄製，共收錄全書2800個漢字、超過22000個字彙，音檔總時數共30個小時以上！隨時隨地邊聽邊記，讓大量的單字成為你的背景音樂，學習自然效率加倍不再怕「直接」聽到日語！ 本書開頭先將日語音讀、訓讀作簡單扼要的說明，之後針對每個漢字分別列出音讀和訓讀的唸法並舉出常用的詞語，讓讀者能在學習上對音讀、訓讀有舉一反三之效。注音符號的書眉設計讓檢索更加快速，書末也一併附上筆劃與音檔索引，相信結合了書本上的知識與中日發聲MP3的幫助，此書必是您考場上的得力助手！
韓籍華語學習者對於華語雙唇清塞音之感知與產出研究
為了解決ㄅ的語詞 的問題，作者李頭龍 這樣論述：
華語清塞音可分為：「不送氣音」與「送氣音」兩種；而韓語清塞音則分為：「硬音」（不送氣緊音）、「平音」(一般被歸類不送氣的鬆音)及「激音（強送氣緊音）」三種。筆者觀察到韓國人所說的華語不送氣塞音常被華語母語者聽辨為送氣音，並且在教授韓語過程中發現，台灣人常把韓語平音聽成激音。據고미숙 (2001) 等前人研究，韓國人會將華語「第一聲」與「第四聲」音節裡的「不送氣塞音」感知為韓語裡的「硬音」，如ㅃ[p*]等；而將「第二聲」與「第三聲」音節裡的「不送氣」塞音感知爲韓語的「平音」，如ㅂ[p或pʰ]等。儘管韓國語音韻學傳統上將韓語「平音」歸類為「不送氣音」，但根據Lisker & Abramson (
1964) 等人研究發現，平音之平均VOT比硬音長，且平音位於詞首之VOT比位於其他語境時更長。 故此，筆者推測，韓國人學華語之塞音偏誤可能與韓語平音之VOT值（即送氣長度）有關。 爲瞭解韓國人對華語塞音感知與產出上的中介音情況以及臺灣人對此中介音之反應，本文以30名韓籍華語學習者為對象，進行了三階段的實驗，實驗材料為華語四個聲調的雙唇不送氣塞音ㄅ與雙唇送氣塞音ㄆ之單音節詞。第一階段為感知實驗，研究結果與上述前人之研究相符。第二階段為產出實驗，語料分析發現，部分受試者所讀之華語不送氣塞音之VOT達40ms以上。第三階段請臺灣人聽審上述語料，發現韓國人說華語「送氣塞音」之偏誤率只有0.8
%;而「不送氣塞音」偏誤率卻達10.8%（被聽審為「送氣」或「接近送氣」），其中各聲調偏誤率依高低排序為：第二聲（23.3%）> 第三聲（13.4%）> 第一聲（6.7%）> 第四聲（0%）。上述研究結果符合前人與筆者之預測。 根據上述研究結果，筆者建議在對韓國人之華語教學中，應加強不送氣塞音之練習，尤應注意位於詞首及句首之第二聲及第三聲音節，並應注意以韓語硬音概念來學習華語不送氣塞音之優缺點。
升級孩子的語言力：光光老師╳美希老師的40堂語言發展課
為了解決ㄅ的語詞 的問題，作者光光老師（廖笙光）,美希老師（葉美希） 這樣論述：
語言力，會影響孩子的未來！ 40種孩子聽說讀的疑難雜症，這本一次解決！ 兒童發展專家 光光老師 ╳ 語言治療名師 美希老師 強強聯手，協助師長全面認識語言力， 從生理發展了解問題癥結，從遊戲中引導孩子升級與成長。 ●吃奶嘴會不會影響寶寶學說話？ ●孩子有點大舌頭怎麼辦？ ●該不該從小學雙語？ ●孩子說話有點白目不是情緒問題？ 帶你從生理發展了解孩子的問題癥結，從遊戲中訓練語言力！ 語言力對孩子未來的發展至關重大，這方面如果遇到障礙，孩子未來在課業或各方面的學習力會受影響，人際互動方面也容易遭遇挫折。 本書根據年齡階
段分成四個部分，將每個階段可能遇到的問題做詳細說明，期待讓爸媽理解每個階段的孩子需要具備哪些語言能力，各篇也設計了親子活動協助家長帶著孩子練習，更能有效促進孩子的語言發展力。 誠摯推薦 何翩翩｜牧村親子共學教室負責人 邱怡婷｜中山醫學大學語言治療與聽力學系助理教授 陳姸伶（OT莉莉）｜職能治療師 陳瑜｜鏞鏞甫甫親子部落格 黃國祐｜中山醫學大學語言治療與聽力學系系主任 詹宇夫妻｜正向教養Youtuber 賴秋江｜高雄市新上國小教師 謝玉蓮｜臨床心理師 蠟筆哥哥｜兒童遊戲與繪本設計師、好享聽故事創辦人 在幼教現場多年，語言的部分一直是不同階段家長們的
困擾，……沒想到在這本書中全部找到了答案！──何翩翩｜牧村親子共學教室負責人 《升級孩子的語言力》就像那本初步指引方向的工具書一樣，……它跳出紙上談兵，為讀者提供那些容易在生活中施行的訓練策略與活動。──邱怡婷｜中山醫學大學語言治療與聽力學系助理教授 融合了職能治療與語言治療的角度，深入淺出的將孩子的語言發展里程分成四大階段……，並且附上三個實用可行的練習遊戲。──陳姸伶（OT莉莉）｜職能治療師 先理解問題的根源，再一步一步運用有趣的親子活動來解決孩子語言中的疑難雜症，就能讓孩子在成長的路上，語言力、情緒力、發展力，都越來越順利！──陳瑜｜鏞鏞甫甫親子部落格 本
書透過直白如口說般的文字，分述語言發展期程的各階段任務以及常遇到的語言卡關情境，……家有學語兒的父母應該很有畫面。──黃國祐｜中山醫學大學語言治療與聽力學系系主任 《升級孩子的語言力》這本書，完全打中我們的心，非常詳細的將學習語言的階段區分開來，也把這個時期該如何引導孩子學習語言的重點都整理出來。──詹宇夫妻｜正向教養Youtuber 慶幸二位專家聯手，從發現卡關問題、對號入座解決、遊戲訓練強化到按表檢測改善，讓每一位大人都能聆聽孩子的問題，醍醐灌頂！──賴秋江｜高雄市新上國小教師 欣喜這本書的上市，讓家長們能理解全語言發展的重要性，……讓親子間藉由有趣的活
動促進親子間的連結與美好關係。──謝玉蓮｜臨床心理師 這本書你會越看越發現，語言竟然比我們想的還要重要，它不只關乎如何表達得好、如何學習，還影響到社交關係與情緒表達。──蠟筆哥哥｜兒童遊戲與繪本設計師、好享聽故事創辦人
一年級學童注音符號教學模式之實驗研究
為了解決ㄅ的語詞 的問題，作者杜雨芝 這樣論述：
注音符號是國小學童的第一份教材，同時也是語文學習的基礎。注音符號教學有許多種方法，現今所採用的綜合法與英語字母拼讀法(phonics)中的Analytic教學法相似，而傳統教學以單獨教注音符號的方式與英語字母拼讀法(phonics)中的Synthetic教學法相似。西方文獻認為，字母拼讀法的Synthetic較為有效，本研究試圖探討不同教學法對中文注音符號教學所帶來之影響，採實驗研究進行，時間為十週。經過研究後發現實驗組學生在注音符號學習表現有以下成果：1.學生書寫表現進步。2.學生對於注音符號掌握得到提升。3整體而言，學生學習表現水準進步。研究者根據以上發現提出若干建議。