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教師觀點下的國小移民子女華語習得個案研究

為了解決太空人比分的問題，作者侯靜宜 這樣論述：

地球村時代來臨，台灣地區跨國婚姻日漸增多，移民子女進入學校就讀的人數也持續攀升。在這群移民子女中，有部分身分甚為特殊，他們在海外生活一段時間而後返台就學。針對這些對象，研究者欲瞭解現今的台灣教育環境，提供他們哪些華語學習資源。據此，本研究旨在由現今移民子女教育政策，探討影響移民子女習得華語的因素，並從教師觀點，檢視國小教師的語言教學轉化現象與移民子女華語學習之間的困境。本研究的研究問題有以下兩點：以教師觀點，檢視影響移民子女的華語習得因素為何？在現今移民子女教育政策下，國小教師的教學轉化與困境兩者之間的關聯性為何？本研究之研究場域為研究者任教的國小，以2名曾居海外而後返台受教育之移民子女個案

與6位教師為研究對象，並使用質性的深度訪談為主要的資料蒐集來源。然後，採編碼分析將訪談資料進行比較、組織、歸納。本研究發現，學習者內在情意特質、教師的教學知能及移民子女教育政策，皆為影響移民子女華語習得的重要因素。因以上發現，本研究得出以下三點結論：第一、移民子女的華語習得是極其個人化的歷程；第二、教師的第二語言教學概念是影響移民子女華語習得的重要關鍵；第三、語言政策需更周詳的考量移民子女華語習得的特殊性。最後研究者建議規劃移民子女教育相關議題時，應慎重考慮其第二語言習得背景，協助其華語習得；在師資培育時亦須將第二語言教學概念視為基礎知能，以協助教師正確面對未來更多元化的華語學習挑戰。