台中一中的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

一九四二未來戰艦基隆號

為了解決台中一中的問題，作者洪宗賢 這樣論述：

　　現代的台灣驅逐艦穿越到二戰，在生存挑戰與歷史情緒中錯雜，如何航向「未來」？   　　◎二十一世紀台灣海軍一級作戰艦基隆號，誕生於一九八○年代。在一次台日聯合軍演前夕，意外穿越到一九四二年的二戰時空！面對著陌生環境的生存問題，擁有著先進武器的雄壯自信，背負著「未來歷史」的沉重包袱。挑戰著全艦三百多名官兵的團結！   　　◎一九四二年中途島剛敗，大日本帝國氣勢不減，但石原莞爾等有識之士憂心日本的敗亡。擁有遠距打擊能力的基隆號，如為日本所用，將成為美軍航母的夢靨，翻轉未來！   　　中日陸戰中國奄奄一息，國共兩黨各懷鬼胎。對外唯以美國參戰及抗日意志鼓舞支撐！基隆號若有投日之可能，必須不惜代價

將它摧毀！   　　美國雖在尋思太平洋反攻，和日軍在南太平洋困戰。但工業大國的底氣以及圖謀戰後世界秩序的雄心，遠在數千公里外的基隆號三百多名官兵，卑微可略，不會在美國的戰略考慮之內……。   　　◎面對「生存」，基隆號必須選擇：是投往中國？抑或日本？甚至是遙遠的美國？ 　　面對「未來的歷史」，基隆號必須面對：是積極改變？還是謙卑順從？ 　　基隆號會為歷史的轉折點，抑或是被歷史的巨輪，轟然粉碎？

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運用ADDIE模式實施美感教學於幼兒園之研究

為了解決台中一中的問題，作者周珮慈 這樣論述：

本研究旨在探討運用ADDIE模式於幼兒園實施美感教學的成效，以質性研究的方式，每週二次的學習區時間，為期九週。探討教師以幼兒為主體，運用ADDIE模式，規劃美感領域課程實施幼兒園中班美感教學內容的活動，進而透過教學內容的實施，瞭解教學過程幼兒對藝術創作的興趣。以參與式觀察蒐集資料並以偕同教師的回饋及半結構式訪談等資料佐證，深入探究創作過程的想法與感受。依據研究目的與資料分析的結果，歸納本研究的結論如下:一、 ADDIE分析（Analysis）階段，能清楚分析該幼兒園中班幼兒創作區工具的操作能力。二、 ADDIE設計（Design）階段，該幼兒園的幼兒能透過視覺藝術素材進行想像創作並表達想

法的目標。三、 ADDIE發展（Develop）階段，以幼兒為本位的教學策略，提供適切的活動與教材。四、 ADDIE實作（Implement）階段，幼兒能運用視覺藝術素材表達情感和想法。五、 ADDIE評估（Evaluate）階段，幼兒的創作能力具有學習成效。最後，本研究提出對教師欲運用ADDIE模式發展課程及未來欲做相關研究之具體建議，以作為未來相關研究之參考。

犯罪學綜覽(含再犯預測)(司法特考三、四等考試適用)

為了解決台中一中的問題，作者何漢,黃如璿 這樣論述：

本書特色   　　☆基礎理論整編 　　將犯罪學基礎理論分四篇共二十三章，重點式詳述幫助讀者在短時間內掌握命題趨勢。   　　☆法規補給 　　特設法規補給單元，補充考試較常出現法規，避免讀者在考場面對突襲式法規時措手不及。   　　☆問題思考引導解題 　　舉例代表性考題，條列爭點及必考概念，引導讀者按步驟解題。

玻璃高腳杯之3D造形意象探討

為了解決台中一中的問題，作者黃馨葶 這樣論述：

　　在數位藝術與科技的不斷進步下，動畫的場景設計、風格效果與道具製作的真實性要求細膩生動，透過道具風格形式、文化、元素等不同的語言與符號，提升場景的視覺特徵，得以更精準符合故事主題。本研究以3D玻璃高腳杯造形設計為探討對象，由受測者進行意象評價，統計出該形容詞語彙風格意象的關係性與彼此之間的強度值，了解不同意象特質之典範，設計不同風情的3D玻璃高腳杯造形。　　本研究藉由數量化I類分析，解構動畫道具之設計特徵，探討造形參數與觀者偏好之相關性，採用複迴歸分析的研究結果，指出各形容詞設計重點：(1)細杯桿、花瓣圖案，可以創造出「浪漫的」玻璃高腳杯；細杯桿、直紋圖案的3D造形繪圖樣式，可以產生最「知

性的」玻璃高腳杯；有節杯桿、花瓣圖案能獲得「生動的」玻璃高腳杯；杯桿很短(杯桿與杯身2:3)且無圖案的玻璃高腳杯，能呈現「休閒的」意象，從研究結果得知不同造形項目之各個因子對於形容詞風格的權重與效益。(2)對於上述四個不同的形容詞語彙，影響受測者最關鍵決定的因子為浮雕圖案及杯桿造形，且透過不同「杯形形式」、「杯桿變化」及「浮雕圖案」這三個因子的排列以及關鍵設計，是影響3D玻璃高腳杯風格典範的重要形態特徵。在未來3D場景及道具設計實務上，提供設計師外觀風格設計更貼近觀者想法，拉近設計者與觀者雙方的認知，使設計者在設計思維與方法上可臻至更精確且快速的設計效益。