工業和商業黃頁資訊網論文書籍站
可再生能源通識的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包
可再生能源通識的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦尼克‧傑利寫的 【牛津通識課02】再生能源：尋找未來新動能 和InfoVisual研究所的 SDGs系列講堂 去碳化社會：從低碳到脫碳，尋求乾淨能源打造綠色永續環境都 可以從中找到所需的評價。
另外網站朝陽科技大學環境工程與管理系碩士論文也說明：向度以生質能的答對率最低僅0.47，非再生能源向度以傳統化石燃料答對 ... 殼層中的熱能便可以加以應用(能源通識站，2014) 。
這兩本書分別來自日出出版 和台灣東販所出版 。
逢甲大學 綠色能源科技碩士學位學程 賴奇厚所指導 葉佐駿的 以遠距方式實施國中綠能知識教學之行動研究 （2021），提出可再生能源通識關鍵因素是什麼，來自於綠能知識、能源素養、遠距教學、接受度、教學互動。
而第二篇論文國防大學 戰略研究所 葛惠敏所指導 邱建展的 以非傳統安全角度探討我國燃煤發電之對策 （2020），提出因為有 非傳統安全、能源安全、燃煤發電、空氣污染、再生能源的重點而找出了 可再生能源通識的解答。
最後網站中二下學期通識考試概念詞Flashcards - Quizlet則補充：指在自然環境中能不斷得到補充的能源，用之不竭，沒有耗盡的問題。 可再生能源.
【牛津通識課02】再生能源：尋找未來新動能
為了解決可再生能源通識 的問題，作者尼克‧傑利 這樣論述：
人類有多依賴化石燃料？ 氣候變遷真的跟碳排放有關嗎？ 太陽光電、風力發電真的是未來趨勢？ 如果有不傷害地球、純淨又便宜的能源，我們為什麼不用？ 打開牛津大學出版社最受歡迎通識讀本， 用最簡明的方式了解再生能源的重要性跟必要性。 在日常生活中，我們無時無刻不在使用能源： 不論是用手機打電話，燒一壺水或是開車出門，我們都要用到能量。 能源是良好生活品質的保障， 能夠提供溫暖、生產食物，並且推動科技發展。 在過去200年間，世人對化石燃料的依賴日益增加。 然而，燃燒煤炭、石油和天然氣來提供能源， 會將大量二氧化碳排放到大氣中， 還會產生有害污染物，危及世人的
健康和環境。 在2015年的《巴黎協定》中，世界各國同意， 將全球暖化限制在2°C、甚至1.5°C之內。 讓未來人類得以繼續擁有良好生活品質的唯一解方， 就是國際社會要共同致力於降低碳排放，避免氣候變遷更加嚴重， 從現在開始，再生能源將勢必成為主要使用能源。 在世界許多地方，太陽光電和風力發電逐漸成為最便宜的能源， 並且這些能源是可再生的，生產過程又不至於對環境或人類造成損害， 是潔淨的永續能源。 本書作者為牛津大學物理榮譽教授、諾貝爾獎獲獎實驗團隊成員， 深入淺出介紹了世界能源使用的現況， 以及各種再生能源的運作原理、特性、潛力及未來展望，
輔以許多統計數據和產業現狀的佐證， 顯示科學家們及各國政府已經準備好了， 2050零碳排的目標並非天方夜譚， 這些再生新能源確實能帶領我們走向更好的未來。 【你是知識控嗎？關於牛津通識課】 用最簡明直白的方式，了解現代人最需要知道的大問題。 牛津通識課（Very Short Introductions，簡稱VSI）是英國牛津大學出版社（Oxford University Press）的系列叢書，秉持「為所有讀者提供一個可讀性強且包羅萬千的工具書圖書館」的信念，於1995年首次推出，多年來已出版近700本讀物，內容涉及歷史、神學、藝術、哲學、文學、醫學、自然科學
、政治等數十多種領域。每一本書對應一個主題，由該領域公認的專家撰寫，篇幅簡潔精煉，並提供進一步深度閱讀的建議，確保讀者讀完後能建立該主題的專業級知識框架。
以遠距方式實施國中綠能知識教學之行動研究
為了解決可再生能源通識 的問題，作者葉佐駿 這樣論述：
本研究以台中市某國中的國三學生進行綠能知識以遠距教學實施的行動研究。在探討學生在遠距教學的過程中，關於綠能知識、態度、行為上的變化，也探討學生對於遠距教學的接受度與課程中的互動性。行動研究的研究者即教師，在每次的教學中進行反思、檢討、改進在教學的歷程，企圖找出一套適合現階段任課班級較有成效的遠距教學方式。本研究獲得的重要結論如下：一、在遠距教學進行時，以同步遠距教學為佳，非同步遠距需要有課程管理系統，本任課班學生的大部分需要提醒才能執行課程。二、同步遠距教學過程中，教學互動若要提升，遊戲化的因素、每個重點停留進行小活動，會讓課程參與度提升。三、學生對於遠距教學的接受度都很不錯，都覺得容易使用
，也覺得好用。四、在實驗後的延宕後測發現學生關於綠能的知識、態度都會下降，在行為傾向確實有提升，表示教育對能源行為是有正面影響的。最後本研究針對綠能知識進行同步遠距教學提出一些建議。
SDGs系列講堂 去碳化社會：從低碳到脫碳，尋求乾淨能源打造綠色永續環境
為了解決可再生能源通識 的問題，作者InfoVisual研究所 這樣論述：
從敲響地球暖化的警鐘到達成《巴黎協定》的過程， 在聯合國的主導下，全世界都致力於減碳。 甚至訂定了SDGs中的目標7「確保人人都享有負擔得起、可靠且永續的近代能源。」 然而回到實際生活上，狀況又是如何呢？ ｜ 地球暖化造成的環境問題，已經沒有時間再忽視 ｜ 如果北極圈的格陵蘭島冰層全部融化，海平面將會上升約7m。海平面一旦上升，小型島嶼與低地就會淹水或沒入水中，失去家園的人們便會淪為「氣候難民」而流離失所。威脅著全球經濟。 更有甚者，氣候變遷的影響還波及到地球上的所有生物，擾亂了生態系統。動植物的棲息地已經開始往更高緯度的地區移動，而無法適應氣候變化的物種則瀕臨絕種
的危機。 目前這些變化都是緩慢發生的，但已經敲響了警鐘：一旦地球系統的負載超出臨界點，就會發生無法逆轉的急遽變化。 ｜ 這是我們正面臨的危機 ｜ 人類在遇到火後才得以進化，也可以說是人類最初獲得的能源便是由火帶來的熱能與光能。 化石能源造就了人類的產業發展，然而當我們掌握熱能來發電時，大氣中的CO2增加引起了地球暖化。溫室氣體中，又以燃燒化石燃料所排放出的CO2增加特別多。燃燒化石燃料的產業持續擾亂地球的碳循環。 ｜ 這是我們現在要開始做的事 ｜ 聯合國永續發展目標(SDGs)力求發展乾淨的能源，並設定了實施目標：確保人人都享有負擔得起、可靠且永續的近
代能源。而所謂乾淨的能源，是指用了也不會減少，且不會排放CO2等溫室氣體的可再生能源，比如陽光、風力與地熱等。 當能源警鐘再次響起，我們已經不能夠、也沒有時間夠再猶豫下去。 為了我們自己，也為了我們的下一代， 我們必須保有守護地球環境的決心與行動的魄力。 現在正是時候！ 本書特色 ★亞馬遜環境問題4.3星推薦 ★用插圖輔佐文字，更易懂，更好理解與吸收！ ★各個年齡層的人都適讀！也應該要懂！ 各界專家誠摯推薦 ※依姓氏筆劃排序 何昕家（台中科技大學通識教育中心老師） 林子倫（台灣大學政治學系副教授） 陳惠萍（陽光伏特家共同創辦人／台
灣綠能公益發展協會理事長） 陳瑞賓（環境資訊協會秘書長）
以非傳統安全角度探討我國燃煤發電之對策
為了解決可再生能源通識 的問題，作者邱建展 這樣論述：
我國國內缺乏天然資源，目前石油、煤炭與天然氣為目前國內需求能源的主要能源種類，需求能源從國外進口的數量占總能源98％以上，更加劇了我國對國外進口化石燃料的依賴性，顯示出我國能源安全的脆弱性，能源供給影響民生經濟及國家運作。我國能源發電以火力發電為主，但以燃燒煤炭的方式來發電時，煤炭在燃燒發電過程中，會伴隨著排放溫室氣體及重金屬，造成空氣的嚴重污染，往往造成國人引發疾病，近年來中部地區的空氣污染相當的嚴重，如不改善，只會更加惡化空氣品質，將陷國人於危險環境中。燃煤發電造成環境安全問題，近年來由於氣候變遷對人類帶來的警訊，讓各國政府紛紛思考如何減碳節能，為減少對化石能源的依賴性。有些國家也意識到
可再生能源的重要性，因應全球的減碳趨勢，我國政府也認知到原有的能源結構需與時俱進實施調整，從化石燃料能源轉向發展低碳排放量的再生能源，從積極發展再生能源政策中探究出最符合我國當前國情的作法。