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九歌110年童話選(未來會記得+現在很珍惜)

為了解決中壢點心推薦的問題，作者黃秋芳 這樣論述：

　　《九歌110年童話選之未來會記得》 　　 　　狀元文昌要幫助一位凡間小孩打開智慧花，才能獲得畢業證書，他自信滿滿接下這個任務，沒想到卻遇到同學都叫他小笨蛋的蕭本堂，任憑狀元文昌念了上百次的般若智慧咒，甚至上千次都無法讓智慧花打開一點點，這該如何是好？   　　小青從《白蛇傳》出走，落腳台灣，但每到端午節恐慌症就會發作，她決定下猛藥，在端午當天勇闖台灣最熱鬧的小鎮──鹿港，她能安然度過端午節嗎？   　　延期二天後的開學日，早上七點三十分，張君偉如常和好朋友張志明一起上學，邊聊邊走，居然走到一條地上寫著「開始」的路口，學校不見了，卻遇見一隻抽菸的巨大毛毛蟲、凶巴

巴的獨角仙和仙女姐姐，到底哪一條路才是通往學校呢？   　　除了從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中精選，本年度主編黃秋芳特別企劃「台灣櫥窗」主題邀稿，以每月台灣創作風景，藉由「體系書寫」，透過創作者一篇又一篇、一年又一年的相互勾連，收納了十二篇各界好手精彩的童話，形塑出屬於自己的小宇宙。   　　主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華共同選出二十四篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點。本書收錄其中十二篇，，從「在想像裡造景」到「在童話裡紀年」、「在故事裡顯影」，用童話描繪出十二個月份。受邀作家有童話創作名家林世仁、鄭宗弦、施養慧，深受小讀者喜愛的林哲璋、顏志豪、岑澎維，還

有首次跨界童話的陳郁如、邱常婷等。十二個作家從十二個體系中標示出「此時此地」，拼組出來這一年的童話紀史，留給未來的我們最珍貴的回憶。    　　本屆「年度童話獎」由王淑芬〈君偉的迷宮小學〉獲得。    　　《九歌110年童話選之現在很珍惜》   　　秋婆婆在等不老山谷一天一班的公車，要到城裡去看看朋友，等著等著，花貓、山羊、兔子都來了，但只有公車還沒來…… 　 　　鬼屋阿克厭倦嚇人的日子了，被他嚇過的小男孩小胖卻不怕他，還天天來找他聊天。接著一連好幾天小胖沒出現，阿克擔心他，便託老狗打聽才知道，小胖在陪爸媽去看房時，被困在另外一間鬼屋中，阿克決定要把他救出來……

  　　蝦族的小龍對雲雨學和天廚訓練班一點興趣都沒有，卻在媽媽的要求下，吊車尾考上訓練班，三番二次記錯配方差點提早退學，小龍能順利成為天氣廚師嗎？   　　主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華共同選出二十四篇精采童話，兼具成人與兒童的觀點。本書收錄其中十二篇，從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品中精選，包含透過「傘，一朵又一朵愛作夢的花」顛覆傳統童話風貌，充滿溫暖的故事如同「燈，夜裡的小太陽」，還有「微笑，一彎窄窄的船」遨遊在生命的長河之中，包含名家王文華，童話得獎常客鄭玉姍、李慧娟，創作新秀王麗娟、鄭若珣等，適合二○二一年閱讀的充滿詩意與溫情的作品。   　　

本屆年度推薦童話由如遇〈最後一位朋友〉獲得。   本書特色   　　★年度童話獎由王淑芬〈君偉的迷宮小學〉獲得。年度推薦童話由如遇〈最後一位朋友〉獲得。   　　★由大主編黃秋芳和三位小主編周芯丞、翁琪評、黃若華除了從各大報刊雜誌及各地方文學獎得獎作品外，再加上由大主編黃秋芳企劃邀稿作品的「台灣櫥窗」，共同精選110年度好看又有趣的童話，兼具成人和孩子的觀點。   　　★搭配細緻動人插圖，更添加閱讀童話作品的趣味。

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消費者對於市售茶葉包裝喜愛因素研究

為了解決中壢點心推薦的問題，作者黃淑娟 這樣論述：

台灣茶葉量好質精，聞名世界，近年隨著文創風潮、在地文化特色興起，使得一直以來僅只是在生活中安靜陪伴的台灣茶成為文創設計的焦點。台灣茶品牌則是順應這股風潮蓬勃發展注入了品牌行銷概念，各式各樣的包裝設計除了提供商品保存以外，強調飲茶文化，包裝設計成為如時尚流行商品的精品化，具有設計感等，與傳統茶葉包裝迥異。 本研究係以台灣市面上十個具象徵性新興品牌茶葉包裝(2005-2014年發行)，並具實體通路及虛體通路規模，作為取樣範圍與研究對象，以「KJ歸島法」及「消費者喜好問卷」等調查方式進行茶葉包裝設計元素探討與分析，歸納出專家與消費者對於新品牌茶葉包裝設計風格之喜好觀點。在針對茶葉包裝設計元素部

分，依照歸島法分類原則，以「結構」、「色彩」、「圖形」、「文字」、「材質」以及「抽象形貌」等作為茶葉包裝設計元素之分類單元，分析新興品牌茶葉包裝設計所傳達的商品形象與消費者喜好因素，如「包裝設計具有吸引力」、「包裝設計容易辨識」、「產品意象具有認同感」、「購買意願」以及「推薦程度」之關聯。由消費者問卷分析結果發現在消費者背景項目部分，性別、年齡以及每周購買次數類別具有顯著差異，而其他部分如收入或是教育程度上則沒有差異，顯示茶葉產品具有生活必需性 。本研究並且針對『專家觀點』與『消費者觀點』進行包裝設計喜好度研究，發現兩者差異性並進行分析探討。希望此研究所建立的設計參考方向，即由消費者喜好觀點，

結合設計專家對於包裝設計評分解構因素，透過問卷調查，分析出差異性與共通性，藉此方式可以使得未來在設計方向上更符合市場動向，並具加速設計效率。

安德尼斯烘焙坊的祕密：每日完售!吳克己的烘焙關鍵技法，在家重現店內的40款秒殺麵包

為了解決中壢點心推薦的問題，作者吳克己 這樣論述：

＼＼吳克己老師「首本公開店內配方」的最新力作／／ 　　每日完售、沒有預定買不到的40款秒殺麵包！ 　　去不了中壢本店、跟不上巡迴麵包車沒關係， 　　從此，讓你在家100%完整重現！ 　　「如果一本書有機會讓麵包傳播更遠，那麼我們絕對毫無保留地去做！」 　　「安德尼斯烘焙坊」是間在中壢每天銷售一空的麵包店，顧客最大的抱怨就是「沒有預定買不到」！安德尼斯沒有華麗精緻的裝潢，只有用料實在、美味安心的麵包；安德尼斯沒有嘩眾取寵的跟風商品，只有想帶給人們最樸實溫暖的味道；安德尼斯烘焙坊不是名店，而是一間默默守候社區的麵包店。 　　有學生曾經問他：「為何願意跟大家分享自己的配方，難道不害怕人家

抄襲嗎？」吳克己老師回答：「我只在乎大家能不能做出好的麵包，對我來說配方乃身外之物，那製作的心意和使用的材料，才是麵包真正好吃的關鍵。如果你覺得我的配方好，那請你好好使用，不用太客氣！但記得，要做出開心的麵包喔！」 　　吳克己將店內百分百的配方告訴大家，安德尼斯烘焙坊想與你分享好吃的祕密，再一起品嚐世界的美味麵包！ 　　◎羅宋、芒果乳酪──軟麵包系列不管做成什麼口味，都非常受大眾歡迎。因為麵包本體的口感香軟Q彈，塗上或包入各種鹹甜餡料，每一款都是絕妙搭配。 　　◎安德尼斯吐司、紅豆魔方──吐司是一家麵包店的代表，說簡單也不簡單，因為純粹的白吐司更能突顯麵包的本質。而加入配料的吐司切片後的

剖面紋路，又變身另一個迷人角色。 　　◎諾曼地可頌──遠遠就能聞到出爐後的可頌香氣，由麵團和奶油交織堆疊而成的酥脆口感，誰都管不了心中的小惡魔，忍不住一口接一口，吃著魅惑人心的迷人可頌！ 　　◎傳統法國、招牌鹽可頌──想像裡的法國麵包可能是又乾又硬，事實上好吃的法國麵包，表皮是香脆且散發小麥香氣，而內裡則是柔軟濕潤有嚼勁。 　　◎布雷結──布雷結是德國的傳統麵包，大街小巷幾乎都可以看到它的蹤跡，可以說是國民便包。模樣像是雙手環抱在胸前，吃起來則帶有特殊的鹼水氣味和海鹽鹹香。 本書特色 　　★公開內餡完美比例，感受味蕾最高層次 　　雖然看書學會了每種麵團的作法，多次練習也覺得上手了，但

吃起來總是有些不一樣，也許是市售的內餡不到味？每間店的配方都是不能說的祕密，作者不僅公開麵團比例，更將自製的餡料配方也一併寫入本書，不只是麵包本體好吃，內餡的材料一樣不馬虎！ 　　★濃縮烘焙關鍵祕法，解構材料和手法 　　為什麼有些麵團必須用冰水？有些麵團又必須加溫水？怎麼區分使用新鮮酵母和乾酵母的時機？不想一次做太多，要怎麼調整配方分量？依照本書的作法按部就班一定能做出好吃的麵包，但製作時總是想知道「為什麼？」，因此提供關鍵的烘焙基本原理、延伸知識和提示幫助讀者理解。 　　★完全圖解製作流程，附上貼心烘焙筆記 　　Step by step的詳細分解圖，不用怕漏掉關鍵步驟。第一次製作先看圖片

和文字說明，多練習幾次之後，就可以對應「烘焙筆記」的製作流程，讓做麵包快速又上手。 好評推薦 　　Bernd Kütscher／德國國家手工麵包學院校長 　　Evelyn Ler／KitchenAid Asia GM 凱膳怡亞洲總經理 　　王瑋瑜／民視「用點心做點心」主持人 　　吳文欽／德麥食品股份有限公司總經理 　　廖學慶／CCFM慶昌食品機械廠有限公司董事長  

企業員工自我效能對數位學習成效之研究- 以自我調節學習為中介變項

為了解決中壢點心推薦的問題，作者周佳穎 這樣論述：

數位學習將持續是未來人力資源發展重要趨勢之一。對企業而言，數位學習不但是一種快速又有效率的學習方法，可將企業欲傳遞給員工的資訊在最短的時間內傳播，散佈各地區的學習者，大大縮短學習者的學習時間。落實數位學習的運作，則需先瞭解企業員工是否有透過運用數位學習得到學習的效果，因此以自我調節學習為中介變項，探討企業員工在自行完成數位學習的過程中，以自我調節學習是否可以得到更好的學習成果，為本研究主要之目的。為瞭解數位學習對於企業運作及員工學習成效提升是否具有顯著影響，根據文獻探討設計問卷，問卷經由信度、效度檢驗後進行正式發送，回收有效樣本數200份，再以SPSS 統計套裝軟體進行分析，分析包含信效度分

析、t檢定、單因子變異數分析、相關分析及多元迴歸分析。結果發現：1、企業員工進行數位學習時在自我效能層面，男性自我效能較高，30歲以下員工在成就態度自我效能層面上較高，資訊類工作性質員工成就態度自我效能與網際網路自我效能較高。2、不同性別、教育程度、工作性質企業員工運用數位學習在數位學習成效有所差異企業員工進行數位學習時在自我調節學習層面，業務類工作性質學習者知覺層面高於行政類工作性質學習者知覺層面。3、企業員工進行數位學習時在數位學習成效層面，男性數位學習成效較高，大學教育程度在學習有益性層面高於研究所以上教育程度，業務類工作性質在學習有效性、學習有益性及學習正確性較高。4、企業員工進行數位

學習時，自我效能愈高，其自我調節學習愈高，數位學習成效也愈高。5、企業員工進行數位學習時透過自我調節學習，對於自我效能和數位學習成效會有顯著幫助。 由此向企業與員工提出相關建議，供作為企業員工數位學習之方向及策略參考。