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臺北市立大學 特殊教育學系碩士班語言治療組 藍瑋琛所指導 趙凱敏的 桌上遊戲教學方案對提升智能障礙成人口語敘事能力之成效 （2020），提出university of cambri關鍵因素是什麼，來自於桌上遊戲教學方案、智能障礙成人、口語敘事能力。

而第二篇論文國立東華大學 資訊管理學系 侯佳利所指導 許庭瑄的 擴充中文情感詞庫於行銷推薦分析之研究 （2018），提出因為有 情感分析、情感詞庫、單純貝氏分類法、K-近鄰演算法、支持向量機的重點而找出了 university of cambri的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了university of cambri，大家也想知道這些：

桌上遊戲教學方案對提升智能障礙成人口語敘事能力之成效

為了解決university of cambri的問題，作者趙凱敏 這樣論述：

本研究旨在探討桌上遊戲教學方案對於提升智能障礙成人的口語敘事能力之成效。以一位安置於日間照護機構的智能障礙成人為對象，採單一受試A-B-M實驗設計。本研究之自變項為桌上遊戲教學方案，依變項為口語敘事能力。口語敘事能力的評量包含敘事「微結構」及「巨結構」，本研究所採用的敘事微結構能力指標包含口語敘事總句數、總詞彙數及相異詞彙數，而敘事巨結構能力指標則以故事結構能力來評量。本研究所蒐集的資料以視覺分析、C統計及社會效度進行分析，以了解受試者在不同處理階段的口語敘事能力表現。本研究結論如下：1.桌上遊戲教學方案對智能障礙成人的口語敘事能力具立即提升成效。2.桌上遊戲教學方案對智能障礙成人的口語敘事

能力具維持成效。3.桌上遊戲教學方案對智能障礙成人的口語敘事能力具社會效度。

擴充中文情感詞庫於行銷推薦分析之研究

為了解決university of cambri的問題，作者許庭瑄 這樣論述：

文字是人們彼此溝通的工具，社群網站與通訊軟體的發達改變人們溝通的方式，同時產生大量值得分析的文字資料，透過文字探勘中的情感分析可以將這些文字分析並產生其價值。然而中文語句分析尤為困難，詞是中文裡的基礎單位，中文不像英文在字詞間有空格做為詞與詞的分隔，須透過斷詞處理來分隔中文字詞，因此如何正確的斷詞來進行情感分析一直是正確判斷語句所表達涵義的關鍵問題。在情感分析中情感辭典扮演很重要的角色，目前有許多情感分析的研究，並且建立很多情感辭典，然而因為中文具有簡體、繁體及各地區文化的差異用語等問題，因此只基於單一情感辭典做情感分析所得到的結果可能不如預期。本論文以中文多語境情感詞彙分析研究(凃欣妤,

2018)所整理的情感辭典為基礎加入北京清華大學李軍建構的中文褒貶意詞典以及元智大學禹良治教授建構的中文維度型情感詞典進行擴充，以京東商城及Mobile 01中的評論作為中文簡體及繁體的實驗語料，並使用支持向量機、K-近鄰演算法及Naïve Bayes三種演算法進行情感分類，以此來分析透過不同語境下的中文情感辭典在結合後是否能夠更正確的分析語句情緒。實驗結果表明結合不同語境下的情感辭典可以改善情感分類的結果，提高正確率，使得正確率達到97%。

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