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國立政治大學 亞太研究英語碩士學位學程(IMAS) 李 明所指導 詹亞風的 2014年港台社會運動之比較研究 （2014），提出looney tunes: back i關鍵因素是什麼，來自於亞洲的學生運動、大中國的身分認同、雙層賽局中的民主進程。
而第二篇論文國立臺灣藝術大學 多媒體動畫藝術學系碩士班 王年燦所指導 李季軒的 《O_O》動畫創作論述 （2010），提出因為有 科幻電影、賽博龐克、2D動畫的重點而找出了 looney tunes: back i的解答。
2014年港台社會運動之比較研究
為了解決looney tunes: back i 的問題，作者詹亞風 這樣論述：
本論文主要研究台灣學生本土宣言與香港學生宣言的相似處，且提供了此兩社群跨國界合作的機會。香港與台灣兩地的活動家在西元2014年1月13日正式接洽。香港及台灣泛民主團體的學生與政治家在台北舉行為期一周的會談，標誌著倡議民主的雙方首次接觸。本次爭議以地方來說，主要是反對當地政府，以國際來講，則是反對中華人民共和國。此活動有利於民主、自決與身分認同。因此，兩次社會運動與兩方社群推行相似的目標及面對共同的敵人。會談後，雙方新階段的合作展現於台灣「太陽花學運」和香港「讓愛與和平佔領中環活動」。世界正在目睹跨國家社會運動間，為了加強其宣言力量而興起的趨勢。本研究論點是基於社會運動影響理論，隨機在羅伯特·
普特曼雙層賽局理論中，採用了道格·麥克亞當的集體行動間動態交互模型。該理論框架指出，一個國家的社會運動（香港或台灣）可以作為另一個社會的參考，尋求由地方政府創造「國際機會」（如：反對地方政策或一個國家：中華人民共和國）。這種情況已經出現於2014年9月28日，在香港突然出現的抗議活動。而且，幾乎立刻，近4000人聚集在台北的自由廣場以表支持。這樣一大群人，他們大多數為學生，在如此短的時間內聚集，此現象提供了本論文研究基礎，探討是否此情緒也在台灣學生中蔓延。
《O_O》動畫創作論述
為了解決looney tunes: back i 的問題，作者李季軒 這樣論述：
台灣社會逐漸進入後現代社會生活情境，許多人對社會的認識是依靠網路及電視等媒體來接收新知，網際網路普遍之後，更依賴網路與外界互動而在現實生活中與世隔絕。本作品《O_O》期望提供社會科技文明發展的警示寓言以及提供對於人類社會和未來處境的關懷。反映台灣年輕人生活在媒體發達的環境下，面對大量的虛擬影像、網路互動關係以及真假莫辨的電視節目而逐漸失去生活的現實感的狀態。本作品以結合真人實拍與2D動畫的形式，讓2D動畫角色與真人演員在影片中進行互動。參考具有賽博龐克精神的科幻電影類型，反思科技如何影響台灣人生活，闡述主角沉迷於虛擬世界而長期居住在電車之中，從逃避現實逐漸轉變為分不清楚現實與虛擬，最後自己也
成為虛擬的動畫角色。