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正向思考實驗教學對國小學生正向心理資本、幸福感與情緒管理影響之研究

為了解決Taiwan Yes深 命 力 海洋深層的問題，作者張瓊文 這樣論述：

本研究旨在建構正向思考教學模式與內涵並應用於國小高年級，探討正向思考教學對高年級學生正向心理資本、幸福感及情緒管理之影響。本研究採準實驗研究法，以國小高年級二個班級46學生為研究對象，分為實驗組和控制組，實驗組學生接受八週，每週二節的正向思考課程，控制組則施予一般的學習課程，在教學前、後與後六週進行「國小高年級學生正向心理資本量表」、「國小高年級學生幸福感量表」、「國小高年級學生情緒管理量表」之前、後測與追蹤測驗，運用單因子共變數分析及獨立樣本t檢定等進行量化數據之分析，以瞭解正向思考教學之成效。在正向教學進行中，同時運用學習單、回饋單、教學觀察、師生訪談、教學省思記錄，做為正向思考

教學之質性成效分析。研究結果如下：一、國小高年級學生接受正向思考教學後，實驗組在正向心理資本量表後測及追蹤測驗得分均高於控制組，具有顯著差異，具有立即性及維持性學習成效，有效提升自我效能、樂觀、希望與復原力。二、國小高年級學生接受正向思考教學後，實驗組在情緒管理量表後測及追蹤測驗得分均高於控制組，具有顯著差異，具有立即性及維持性學習成效，有效提升情緒的自我覺察與管理、自我激勵、認知他人情緒與人際管理。三、國小高年級學生接受正向思考教學後，實驗組與控制組在幸福感後測及追蹤測驗得分未具有顯著差異，立即性及維持性學習成效未達顯著，未能顯著提升心理、情緒與社會幸福感。四、國小高年級學生在正向心理資本、

幸福感、情緒管理具有中上的程度。五、正向思考教學適用於國小高年級學生正向心理資本、幸福感、情緒管理之培養。本研究依據結果分析與討論，針對國小發展與實施正向思考教學課程，以及未來研究提出具體建議。

溫泉水對愛玉凍凝膠時間影響之研究

為了解決Taiwan Yes深 命 力 海洋深層的問題，作者黃彥霖 這樣論述：

溫泉水含有豐富的礦物質，在臺灣多數遊客依然覺得溫泉只能用來浸泡沐浴，其實，溫泉利用已逐漸多元化。本研究結合臺灣溫泉與臺灣特有的植物-愛玉子，利用不同水別製作愛玉凍並分析，推估各溫泉水製作愛玉凍之最佳凝膠時間，期能發展溫泉特色飲品，促進溫泉區的發展。本研究利用一般自來水與三種市售瓶裝飲用水，分別進行愛玉凍凝膠時間探討，另外利用東埔溫泉水與爺亨溫泉水製作愛玉凍，觀察其凝膠時間與凝膠狀況，最後綜合以上各項水質，探討愛玉凍凝膠情形。試驗結果顯示，利用悅氏礦泉水來製作愛玉凍，凝膠狀況最差，無法形成凝膠體。利用深命力海洋深層水來製作愛玉凍，10分鐘時即可形成凝膠體，50分鐘後趨於穩定，需要較長等待時間，

凝膠體狀態偏軟。利用自來水及多喝水鹼性竹炭水來製作愛玉凍，凝膠所需時間最短，速度最快，10分鐘時即可形成凝膠體，20分鐘後即有完整且穩定凝膠體，凝膠體狀態偏硬。利用東埔溫泉水與爺亨溫泉水來製作愛玉凍，20分鐘時即可形成凝膠體，約60分鐘後趨於穩定，需要較長等待時間，凝膠體狀態軟硬適中。