How to pronounce enh的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列問答集和資訊懶人包

親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響

為了解決How to pronounce enh的問題，作者張惟淑 這樣論述：

摘要本研究主要目的在探討運用親子共讀對孩童認字發展與詞彙能力發展之影響。以一位自幼就接受中、英文親子共讀的學童為研究對象，本研究採單一受試者之個案研究法來進行，自變項為親子共讀，依變項為認字發展及詞彙能力發展，在研究過程中，研究者採用中文年級認字量表(黃秀霜，2001)與英文認字量表(洪燕玲、黃秀霜、周奕良、柳雅梅、林娟如、謝麗雪，2006)為研究工具，用來測驗研究對象在中、英文方面的認字量，並以修訂畢保德圖畫詞彙測驗」(陸莉、劉鴻香，1994)測驗研究對象，歸納研究發現，本研究獲致以下結論：1.親子共讀有助於提升學童的認字

能力。2.親子共讀對學童詞彙能力發展具有提升效果。根據以上結論，提出相關的研究建議。關鍵字：親子共讀、認字能力發展、詞彙能力

使用差異化教學改善高職學生英語學習之行動研究

為了解決How to pronounce enh的問題，作者黃美芳 這樣論述：

我國於2014年（103學年）開始在高中職學生全面實施十二年國民基本教育，而影響十二年國教成效之因素雖甚為繁多，但十二年國教最重要的執行者還是基層教師。在中學教學現場的教師要如何因材施教，給予學生適性化的教學，以因應學生學習能力與需求之差異？研究者身為中等學校之英語文教師，深知學生班級內的學習能力差異以及學習困境，於是進行此差異化教學研究，期待能幫助學生更有效的學習，也能給予英語科教學之老師們參考，共同營造更佳之學習環境，強化教學與學習效果。本研究主要在探究使用差異化教學對學生英語學習之影響。本研究之獲致結論如下。一、學生對傳統英語學習所遭遇到的最大問題就是「不會唸」!縱使有音標的輔助，因為

音標也看不懂，所以根本無法看字辨音，聽音辨字。研究者在研究中得到的結論，顯現出要讓學生脫離學習的困境，必須從發音開始著手。二、研究者所從事之差異化教學，可以有效提昇學生學習動機，幫助學生適性學習，不僅提高學習熱忱，更能增強學習信心及學科能力表現。三、因應學生程度上的差異，適用於高職英文課差異化教學的策略有（一）針對低成就學習者的策略：劃記音節線以強化單字記憶與理解，跟讀與重複朗讀幫助開口說英語，強調單字搭配詞的應用，會聽自然會寫；（二）針對一般程度學習者的策略：從大聲朗讀訓練聽力，用重複題材練習口說，熟悉句型架構增加閱讀力，訓練學生辨識中英文文字排列的差異；（三）針對高成就學習者的策略：提供額

外的聽力學習資源，讓同學成為小小演說家，提供加深加廣的閱讀資源，強化基本語法運用的正確性。四、研究者於研究後得到的省思與成長有（一）班級內的差異化是常態；（二）辨識學生的個別學習差異，是幫助學生學習的第一步；（三）允許每個學習者以自己的學習步調前進，不以現行制定的學習進度犧牲掉部分學生的學習機會。